<h3>课前谈话 我们五1班的孩子不一般</h3><h3>做好课前准备</h3> <h3>揭题 有什么不一样</h3><h3>引用文中的语言来拟题</h3><h3>读题</h3><h3><br></h3> <h3>预习反馈难读的词</h3> <h3>送一个词 谨言慎行</h3><h3>什么意思？语言行动都要小心谨慎</h3> <h3>教学 誊 工工整整地写下来</h3><h3>你能将这两个字工工整整地誊写到作业单上</h3> <h3>借助课题，来说说课文写了一件什么事？跟同桌说一说</h3> <h3>1～14是故事</h3><h3>15～17是感悟</h3><h3>利用故事＋感悟的方法概括主要内容</h3> <h3>板贴 对比</h3><h3>发现几处，用手势告诉我</h3><h3>生:语言</h3><h3> 动作</h3><h3> 聚焦语言，用不同的线划出来</h3><h3> </h3> <h3>母亲的话里有很多感叹号</h3><h3>父亲的话基本都是句号</h3><h3>母亲的话绵长 父亲的话简短</h3><h3>练读</h3><h3>指名女生和男生对读</h3><h3>女生齐读母亲的语言</h3><h3>男生齐读父亲的语言</h3><h3>这绵长的话语是母亲的 鼓励</h3><h3>这 父亲 批评</h3><h3>这种方法就叫比异</h3> <h3>自主学习:默读课文，父亲和母亲的动作、神态又有什么不同？你有什么发现？概括填写到维恩图</h3><h3>交流整合:组员轮流发言，倾听，评价，补充，组长整合汇报</h3> <h3>孩子上台板书</h3><h3>母亲又搂又抱又摸 慈祥</h3><h3>扔回去 严厉</h3><h3>神态:亮亮的眼睛中你读出 兴奋</h3><h3>父亲有没有表情？（没有 面无表情 留白给你那么多想象</h3><h3>）</h3><h3>小结:对比写语言 动作 神态</h3><h3> 具体 留白</h3><h3><br></h3> <h3>对比读</h3> <h3>课文没有对比写心理，动笔写一写</h3><h3>女生写母亲，男生写父亲</h3><h3>交流</h3><h3>这两种截然不同的语言有一个相同点？（爱）</h3> <h3>读多年后的感悟</h3> <h3>2分钟之内积累背诵</h3> <h3>读了课文有什么收获？</h3>