大二班 科学课程 “小种子，大奥秘”

小好🎀🐷

种子

幼儿

蔬菜

小朋友

师幼

探究

传播

活动

香蕉

认识

《纲要》中科学领域的指导要点强调:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，特展开科学关于种子一系列的课程。

【活动来源】

一次,孩子们在吃点心香蕉的时候,小朋友们问我:“郝老师,香蕉里的这些小黑点是什么?”我告诉他这是香蕉的种子,其他孩子们听到后特别感兴趣,他们一边吃一边找种子在哪里。这时小朋友们又问我:“郝老师,昨天我妈妈在炒茄子的时候,我看见里面也有一些小点,那是不是茄子的种子。”听了问题后,孩子们的兴致立刻膨胀了起来,见此情况我没有直接回答他,而是发动孩子从家里带自己喜欢的蔬菜和水果到幼儿园,一起寻找种子,于是关于种子的一系列活动就产生了。

根据《3—6岁儿童发展指南》和渗透课程的目标相结合，我设定以下的主题目标:

1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2.能自己设计标本的底板形状及种子排列图案，体验自己动手的乐趣。

3.初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部特征及其特征。

4.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

5.乐意动手操作体验发现的乐趣。

它们的种子藏在哪里呢？你是怎样找到它的？种子是什么样的？像什么呢？

1、有的蔬菜有种子,如:茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子,如:油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色:有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的,还有带复色斑纹的。

5、种子的形状:豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现;茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似,但颜色不一样;苹果、梨的种子非常相似等。

教师小结:有些蔬菜虽然现在找不到种子,如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等,但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候,这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

师幼讨论: 1.用什么办法找到种子？ 2.种子是怎么排列的？

:“苹果的种子在中间；”

:“西瓜的种子在里面。”

:”玉米的种子在它的外面，很整齐的排列好；”

:“瓜子就是向日葵的种子；”

:“白萝卜自己就是种子。”

师小结:我们都找到了种子藏在了哪里，我们的种子还有很多用途哦！

对植物学来讲，种子的作用是繁殖。

对人类来说，主要有以下用途：

1，食用：粮食：如稻谷，小米等。食用油：如大豆、芝麻等

2，药物：苍耳子、牛蒡子、蔓荆子、淡豆豉、巴豆等

3，饲料：玉米等

4，化工原料：如梧桐，乌臼等。

其中有些是多用途的。

今天我们来听一个故事，故事的主角叫“子儿”子儿有一个小小的愿望，是什么呢？让我们一起随着子儿一起去旅行吧！

师幼讨论:通过这个故事，你们知道植物是怎么传播的呢？

师幼共同小结:植物传播种子的方法有很多。有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播 、机械传播、当然还有人了。

师幼讨论:你还认识哪些种子呢？

:“我认识红豆；”

:“我认识黄豆；”

:“我爷爷给我小白菜的种子。”

:“我还认识萝卜的种子；”

:“我在老家种过大白菜呢！”

:“我奶奶带过我种过玉米；”

:“我认识苹果的种子！”

小朋友们你一言我一语的，争先恐后的表达着自己的想法！

周末的亲子作业，让小朋友和家长共同完成《种子标本》，小朋友们和家长如火如荼的进行着，完成的很不错哦！

给我们班的家长点个赞！

有心的家长们，作品完成的都很不错，看，我们的作品很美吧！

通过本次活动，让幼儿了解种子的一些基本知识，激发幼儿探索种子的奥秘，本次活动分为《种子藏在哪里》、故事《种子的旅行》、《小菜园，种植记》、《种子标本》活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在《种子藏在哪里》、《种子标本》这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学中不断的探索着…………