我“冬日里”的春天——拥抱2018年秋季儿童阅读推进大会

乔立龙

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　 2018年11月7日，为“阅读推广”出发啦！去个中华南国之地：那个世称“中国硅谷”、包容性最强的移民城市、《春天的故事》的摇篮、领跑中国经济腾飞的神奇之城——深圳，以慰“儿童阅读领读之渴”！

此行，与“儿童阅读课程化”实验校：林东七小和四方城寄宿制学校的三位领读教师同行。来回5天的行程，刚刚开启就顿觉“身担阅读推广的重任”、“心怀单位领导的嘱托”，忽有一种问道寻法之大责！

　　11月9日——10日，为期两天的2018年秋季儿童阅读课程推进大会在深圳市举行。

活动由儿童阅读课程研究中心、广东省东南教育科学研究院和深圳市共读教育科技有限公司主办，深圳市宝安区坪洲小学承办。

此次推进会可谓是一场儿童阅读的饕餮盛宴，短短两天的活动安排了12节课，三场论坛，三节微报告，一场专家报告。
内容多而充实，在碰撞交流中颇有收获！

　　活动主题是基于统编教科书的全阅读研究与实践，各地的专家名师通过课堂示范、高峰论坛等多种形式，紧紧围绕统编教科书，传递统编教科书最权威的编写意图，建构统编教科书最有效的实践路径；把基于统编教科书的“1+X”教学作为重点，打通课内与课外阅读，探索“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体系，聚焦问题，立足课堂，为来自全国各地的老师们释疑解惑。

　　安徽省特级教师，安徽省中小学特级教师工作室首席负责人吴福雷老师作微报告——《基于统编教科书的全阅读之群文阅读研究与实践》。吴老师的讲解深入浅出，令人如沐春风。给全阅读指明了方向，也提供了全阅读读本好的地方。关于群文阅读的学习也给了一些建议：
1.阅读顺序为：导语—作家—作品阅读。透过群文懂议题，让孩子知道怎么读、怎么想。
2.与统编教材的教学结合，如学习课文第一单元《秋天》、《四季》后，进行群文“美妙的大自然”的阅读。
3.阅读以作家为轴心组织起来的作品，让孩子比较阅读，以了解作家的写作风格，深刻认识作家。
4.通过想象、实践，带孩子进入童话世界，让孩子在诗歌的“白云”、“蝴蝶”，童话的“小波纹”、“小浪花”中，体验作品，在文字中找到自我。

　　中山市教研室小学语文教研员，市小语会副会长，市名教师培养对象梁雪菊老师执教了“全阅读”童诗群文阅读课——金波《美妙的大自然》。

梁老师课堂中使用的童诗是“全阅读”一年级上册中的群文，内容是读金波老师的一组儿童诗。梁老师引导小孩子去发现诗中的奥秘，特别是语言表达上的奥秘。

　　儿童阅读课程研究中心副主任，课程研发部主任，江苏省苏州市教育科学研究院副院长，苏州市盛泽教育集团总校长，特级教师薛法根老师执教了单篇阅读课——《比尾巴》和全阅读《水乡歌》薛老师的课程设置很精心，用循序渐进和老师问学生答的教学方式。不仅激活了孩子的想象力，还发展了孩子的语言。由课文《比尾巴》联系到统编教科书中的《水乡歌》，因为题材、教学形式和朗读的训练点上基本一致——都要读出快慢、重音节奏，所以迁移的很自然。

　　接着薛老师作了微报告——《基于统编教科书的全阅读之单篇阅读的实践研究》，报告中从单篇阅读的编排体例、单篇阅读的三个转化、低段单篇的使用要诀三个方面详细解读了全阅读读本的单篇教学要义。

　　这是我们几位学习的老师认真听课学习，参与美篇、博客、同群互动中，被评选为优秀学员获得的奖励。

　　北京市广渠门中学附属花市小学教学副校长兼语文教师，中学高级职称，北京市语文学科骨干教师杨磊老师执教了“全阅读”项目阅读课——《中秋》。

杨老师的课，通过儿歌、故事、风俗和诗歌贯穿整节课，生动活泼。同时，还拓展了关于月亮的诗歌。杨老师有着丰富的语文实践活动，她将知、听、讲、答、对、赏和做几种教学形式有机结合，通过多种形式让孩子真正了解了中秋节，这个具有特殊意义的中国节日。

　　北京市东城区教师研修中心语文教研员，特级教师，北京市学科带头人王文丽老师作微报告——《基于统编教科书的全阅读之项目阅读研究与实践》，报告中详细解读了项目阅读的意义、内容及编写结构，给老师们提供了新的教学思路。

　　9日下午，儿童阅读课程研究中心指导专家、人民教育出版社编审、全国小语会名誉理事长崔峦老师首先对当天上午几位老师的教学，做了点评和总结。并作了报告——《基于统编教科书的全阅读教学》。在点评中，崔老师结合老师的课例，一点点的让听课老师们明白了上课老师设计的精妙，崔老师的点评让老师们醍醐灌顶，使大家明晰了课堂教学的方向。
会上，崔峦老师也为各位老师分享了基于统编教科书的“全阅读”教学理念的3个发展方向：
1.依托统编语文教科书，创造性地进行教学，达成立德树人，夯实学生语文基础的目标。
2.依托“名师助你学”的“全阅读”读本，持续有效地推进儿童阅读。
3.要依托正在研发的小学诵读精华读本，开展经典诵读的活动。
崔峦老师最后对上午的活动做了总结，崔峦老师说：“语文教学既要体现五项阅读的精神，又要突出重点，适当加强阅读，并进行必要的整合”。

　　深圳市教科院教研中心副主任，教育部国培计划特聘授课专家赵志祥老师执教了《敕勒歌》。赵老师的课幽默轻松，寓读于乐。

　　特级教师，中学高级教师，全国小语会特级教师研究中心委员刘亚雄老师执教了《带刺的朋友》。

　　沈阳市沈河区小学语文教研员、辽宁省教育学会小学语文教育专业委员会理事马岩老师执教了《巴金·初见》。

　　全国小语会学术委员、理事，辽宁省小语会理事长崔凤琦老师、安徽省特级教师，安徽省中小学特级教师工作室首席负责人吴福雷老师、贵州省教科所小学语文教研员，特级教师袁克丽老师作了高峰论坛——《基于名家名篇的群文阅读》。三位老师站在语文课应发展学生能力的角度出发，对三位教研员的课进行了客观地解读，教会了一线教师如何看课与备课，受益良多！

　　10日上午，黔南州骨干教师，都匀市“十佳学术学科带头人”吴堃老师执教了《走进<哈利·波特>》。吴老师的课旨在指导学生整本书阅读的方法，用孩子们熟悉又喜欢的《哈利·波特》系列，不仅提升了孩子们的阅读兴趣，而且让孩子们在轻松的心态中体验到了阅读的乐趣，掌握到了阅读整本书的有效方法。

　　特级教师，杭州市大关小学教育集团校长，浙江师范大学硕士生导师罗才军老师执教了《世说新语》，罗老师的课匠心独运，开门见山，课堂幽默，紧扣“贵姓”让孩子们一下子理解了题目，以文言文介绍身边同学，学以致用，培养了孩子的口头表达能力，期间“以德报怨”的品德教育，更让学生视通万里，罗老师的古文教学，细微之处见大智慧。

　　儿童阅读名师工作室主持人，现任深圳市如意小学副校长胡红梅老师执教了整本书阅读交流课——《小鹿斑比》，胡老师聊天式的课堂，让人耳目一新，胡老师不断用积极的话语鼓励孩子们自主发言，尊重孩子们读书的真实感受。胡老师的课堂激发了孩子深入探讨的欲望，发现阅读是件很快乐的事情，让孩子在阅读与交流中不断成长。
接下来胡老师作了微报告——《小学生整本书阅读请跟我来》。报告中解说了《小学生整本书阅读》每册的能力及目标策略，让老师们更系统的理解了这套书。

　　湖南省株洲市教科院副院长，全国小语会学术委员，特级教师帅晓梅老师、特级教师，云南省教育科研学术工作站首席专家，昆明市教科院教研员俞群老师、贵州省教科所小学语文教研员，特级教师袁克丽老师、和江西省教育厅教研室语文教研员，江西省小语会秘书长徐承芸老师作了高峰论坛——《基于年级特点的整本书阅读》。

　　首都师范大学国学教育学院特聘专家，省骨干教师，全国教研先进工作者白皛老师执教了《声律启蒙》，白老师的课囊括了中国传统文化的很多内容，他带着孩子们且读且舞且歌，感受吟诵之快乐。让孩子们在游戏中自己摸索对对子的基本要领，既学到了知识技能，又感受到了中国传统吟诵的魅力，让孩子在每天的学习中感受语言文字的音律美。

　　特级教师，中国教育学会传统文化教育中心副主任、浙江省教育学会小学语文教学分会副会长 王崧舟 老师执教了《记承天寺夜游》，王老师的课引入巧妙，入题紧扣诗人与“月”的关系，通过诗人借月抒怀的佳句、名句品味诗人，体会“月”与“心境”有关系。再者，紧抓住关键词品味诗词，体会诗人心境！王老师的课堂如明月一般柔美、纯静、洒脱，用诗句和明月唤起孩子们与作者心与心的沟通交流。

　　阅读滋养生命，课程奠基未来。

我们深切感到：我们巴林左旗“儿童阅读课程化”建设，正阔步在路上，我们肩负着“让每个儿童都成为成功的阅读者”的职责。

我们将以实验校的领航实践为突破口，团结全旗中小学“有志于整本书阅读”的每一位语文教师，艰难困苦玉汝于成。

在中小学“整本书阅读”这一最具挑战性的领域里有所作为、有所收获，在全国儿童阅读风起云涌的大潮中，迎头赶上，不甘人后，做出无愧于时代的贡献！

让儿童阅读的种子遍地开花，让儿童阅读的火花成为燎原之势！