<h3></h3><h3>陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地引导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)
</h3><h3>，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等。”自然角正是这样一个科学环境，是幼儿学科学的一种重要而特殊的场所，能够方便其在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。幼儿在自然角，既不像集体教学，要在统一计划和指导下活动，也不像科发室，要分班、分组地轮流进入活动。
</h3><h3> 他们随时有机会去观察、触摸和探索各物品，还可以对某个对象进行长期的观察。</h3><h3></h3> <h3>今天，我们在园长的带领下来到了每个班级的“秘密花园”---自然角，开展了关于自然角的第三次研讨。首先我们观赏了大二班，仔细的听杨老师说着，自然角的环创和小故事。</h3> <h3>有关叶子的小故事也很有趣哦。</h3> <h3>这是大二班小朋友的植物观察记录，他们是不是很厉害啊。由此看出老师们肯定经常引导孩子们的表征能力。还可以拿出手机扫一扫，来听听孩子们发生了哪些好玩的故事？</h3> <h3>对此，我们都说了说自己的感受，或者提提意见。园长也提出了宝贵的意见。毕竟一切的初衷都是为了班级越来越好。</h3> <h3>杨老师也在虚心的接受并表明后期规整改，我们一起来期待吧！</h3> <h3>接着我们来到了中一班，王老师在为我们讲述着有关放大镜的自然角课程故事。</h3> <h3>通过放大镜我们可以观察到龟背上的花纹，乌龟的头，还藏着许多我们不知道的小秘密。</h3> <h3>我们还可以观察植物的根须，可爱的放大镜这么一照，可以看到很多我们肉眼看不见的根须哦。这对于孩子们来说真的很有趣。</h3> 王老师还引导孩子们有规律的使用放大镜，可以从上到下，可以从里到外等等，大家也都给予了肯定。<h3><br></h3> <h3>中二班的，猜猜我是谁，孩子们都做出了自己的猜想。我们来一起地等待，到底是哪位小朋友猜对了吧！</h3> <h3>滑稽的符号解读，引得老师们哄堂大笑。但这也是值得我们学习的地方，老师们有着自己的想法。</h3> <h3>中三班的日历记录，也是一大亮点。老师们都在思考着最适合孩子们的记录方式。</h3> <h3>细心的刘老师，因班级没有花类植物，特意做了一些装饰性的花朵，的确让自然角增添了几分神色。但是，还是要有真的花才能便于小朋友的观察哦。</h3> <h3>大一班的孩子们，都有着属于自己的观察记录本。一张张记录着他们对于植物的关心与喜爱。</h3> <h3>快看，卢园长手上拿的这盆是什么。我偷偷的告诉你，这是火龙果冒出的绿芽哦。真的不容易，从芝麻点小长成现在这样。中间少不了老师与小朋友的照顾啊！</h3> <h3>大三班的大纸张观察记录也很好，园长也指出了，什么都好，就是纸张粘贴的位置不太好。希望可以贴到更适合孩子们发挥的地方吧。</h3> <h3>映入眼帘的是大四班，丰富的花草。亮点，鞋子当做种植器皿，真的好有创意，还环保新颖。</h3> <h3>班上的小乌龟和老师玩起了捉迷藏的游戏，经常躲在沙池里冬眠，害得老师都以为不见了呢。</h3> <h3>聪明的大四班孩子，用火柴棒为植物划出了格局。自然角真是孩子们玩中学的好地方！</h3> <h3>温馨的中四班，饲养着非常可爱的小白兔。</h3> <h3>小白兔也有着这么舒适漂亮的家。</h3> <h3>不同的浇水器皿，让孩子在无形中学习了容器的量度。也不用担心植物浇水太多，而枯萎的问题。</h3> <h3>针对孩子的特征，小四班的老师做出了不同的夹照片的方式来进行植物的护理。</h3> 快来小三班门口摘小番茄吃哦。<h3><br></h3> <h3>小三班的孩子们对南瓜充满了兴趣，老师们抓住了机会，带领孩子们进行了有趣的活动。</h3> <h3>小二班的丝瓜课程故事也是棒棒哒！</h3> <h3>整体看过去，既充实，又清爽。</h3> <h3>今天，我们都观赏了每个班的植物角，每个班都有自己的亮点，也有不足。通过今天的研讨，相信我们的老师都对自己班级的自然角有了很大启发。期待你们的复出哦。</h3>