学习——焕发生命活力 专业——成就人生的理想

时光不语

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付愉

师生关系

幸福

保山市付愉名师工作室活动记实

　　依据《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的幼儿园教育要把握“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”四方面内容，为加强我市幼儿园教师队伍建设，提高教师专业素养，早日培养出一批具备高质量幼教专业素养的保山名师。2018年11月9日，“保山市付愉名师工作室”学员根据云南省教育厅的通知，在主持人付愉老师的带领下，前往重庆市北碚区参加省项目办联合重庆市教育学会组织的云南省“国培计划”幼儿园名师工作坊与重庆市幼儿园开展的联合研修活动。本次活动是一次独特的体验，培训全过程封闭式准军事化管理。培训至第四天，学员们有了更深刻的感受，更丰富的收获。

★《如何构建亲密的师生关系》

★智识教育研究院创始人袁婷婷院长

★11月12日上午

　　幼儿园良好师生关系的建立，是创设良好精神环境的重要组成部分，每个教师必须正确看待自己的教育对象，必须与幼儿建立良好的师生关系，这样幼儿才能愉快地生活、学习和成长。 智识教育研究院创始人袁婷婷院长从先天气质、关系构建、行为偏差三个方面为我们展开教学。

　　我们认识了人性“六被”理论:被关注、被需要、被爱、被重视、被感激、被尊重。

　　我们学到了五种“爱”的语言:优质的个人时间、肯定和赞赏的语气、礼物、服务、肢体接触。

　　袁院长幽默的语言，清晰的阐释，风趣的实例使学员们受益匪浅。感悟的同时，大家也明确了在今后的工作中、社会中、生活中该怎样应用科学的理论知识来解决实际问题的新思考和有效方法。

　　教师必须放下让幼儿畏惧的架子，真正走近孩子心灵，才能建立平等友好的、融洽的师生关系，让他们在快乐中健康成长。

★ 《基于主动学习的教师工作坊活动开展》

★重庆教师进修学校周霞老师

★11月12日上午

　　何为教师工作坊？教师工作坊的价值与类型是什么？教师工作坊的定位与理念又是什么？教师工作坊该怎样开展？带着一连串的问题，我们和重庆教师进修学校的周霞老师一同走进《基于主动学习的教师工作坊活动开展》专题讲座。

　　周霞老师以多年主持工作坊工作的经历，用一个个案例、一个个策略祥细为我们介绍了工作坊类型与操作流程，让我们对今后如何开展工作坊活动了然于心。

　　社会发展飞速的今天，孩子、教师接触的人和事物非常多，对名师的要求也在不断的提高。名师——即是教育的实践者，又是教育的研究者，更是教育的引领者，今天的研修使我们进一步明晰:要成为一名名师，要成长为名师工作坊主持人，需要不断地学习，不断地实践反思、不断地自我建构，才能以最佳的途径达到最理想的目标。

　　愿我们每一位幼儿教师都能成长为“控场型”教师，借助名师工作室这个平台，不断自我成长，打破鸡蛋获得重生！

★ 巴蜀幼儿园访学活动

★11月12日下午

　　巴蜀幼儿园以“创造幸福教育，享受教育幸福”为办园理念，提出“让专业信仰成为团队共振”的专业信念，坚持“品牌巴蜀、精品幼教、幸福人生”的办园追求，通过多年的实践研究建构了幼儿创造发展课程，形成了以“幸福、创新、发展”为核心的品牌内涵。

👣👣👣走进巴蜀，遇见幸福💕💕💕

每个儿童都有创造的潜力。

创造性思维和创造性人格的培养是课程的核心。

在综合性的课程中促进儿童创造性的发展。

引领儿童在家庭中自在创造。

　　巴蜀幼儿园以“公正诚朴”的校训，“敬业、务实、创新”的园风诠释了“创造幸福教育，享受教育幸福”的真谛。

　　“学习——焕发生命的活力，专业——成就人生的理想。”不忘初心，用爱养育；提升专业，用心教育！作为一名新时代的教师，我们不仅要用发展的眼光看孩子，更要用发展的眼光看自己。只有抱着终身学习的态度，才能成长为一名教学有思想、教育有风格、做人有魅力的保山名师！

供图:保山市付愉名师工作室

供稿:段碧英

审核:付愉