秦淮河畔，学与思 (篇一)

七玲珑

　　“青砖马头墙，回廊挂落花格窗” 这个周末，我们一行四人来到了桨声灯影的秦淮河畔，感受历史的朝代更迭，品味教学的现代与经典。

　　在南京工业大学的礼堂，江苏省苏州大学实验学校，特级教师戈向红老师，首先给我们带来了一堂自然拼读阅读课。“意义先行，理趣并驱”是戈老师的教学理念，戈老师提倡将自然拼读作为阅读的工具，她注重群文阅读和整合的关系。

　　在戈老师的自然拼读阅读课后，是顾洁老师给我们带来的一堂六年级的阅读课。顾洁老师是南京师范大学附属小学，第五届全国英语教学大赛一等奖获得者获得者。在顾老师的课堂上，经常可以听到孩子们流利和惊人的英语表达。

顾洁老师给我们上了一堂活泼精彩而又充满人文情怀的英语阅读课。高年级学生的阅读，不再是低段学生读熟读顺利文章就可以了，他们有基础，也有了自己的思想和人生的体验。所以，高段学生的阅读课就需要我们老师认真精确的把握课文和深度发掘背后的东西。顾洁老师牢牢把握住了文章背后传递爱和善意给那些穷困的陌生人的中心思想，通过文本的重构整合，以及层层递进的设问，不仅让学生读会了课文，明白了什么是suspended coffee，更多的通过思考体验到了主人公从接受爱和善意到通过自己的努力获得成功后给以他人爱和善意的成长历程后，积极的参与课堂并分享出了自己的观点，这些真情实感体验后和认真思考后的的语言输出真实且温暖。另外，高段英语教学，读写不分离。顾老师在教学设计上也牢牢把握住了这一点，在孩子们真情实感的口语表达输出后，及时在课下补充上写读后感的作业，读写结合，相得益彰！

第三堂课是由崔吉娟老师带来的一堂口语课。崔吉娟老师来自河南省郑州市管城回族区逸夫小学，同时是第五届全国英语大赛一等奖获得者。崔老师的课堂结构完整，板书明了，教学风格简洁、真实、质朴，一个个普通的小动物，在崔老师的课堂上活灵活现。孩子们学的轻松，学的有趣。

一块黑板，一只粉笔，崔老师用风趣幽默的语言，生动形象的道具，循循善诱，层层深入，带领孩子们学习描述动物，经过充分的练习之后，引导孩子们走出课本，走进生活，从描述崔老师开始，学会描述你看到的人和事，崔老师看似随意的动作，听似随意的表达，每个都紧扣主题，每句都给孩子以鼓励，以启示，崔老师虽自谦，但是初次见面，就和孩子们配合如此默契，课堂生成如此精彩，真正的大师不过如此。

在场的每位教师都被执教的老师们感染，掌声和笑声不断。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”江海小学在秦淮河畔的学习旅程，仍然在继续。