胜利小学之“与爱同行，暖心扶贫”小记

莎儿飞扬

　　“孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养，需要教师用爱去滋润、去熏陶。”，为了践行这句话，让贫困家庭的儿童在学习和生活上得到帮助，我们胜利小学教师采用不同的方式关心慰问学校里家庭经济困难的孩子，开展了“与爱同行，暖心扶贫”这项富有意义的扶贫帮困活动。

　　郭琳老师通过深入的了解，她班里的杜怡萱同学，原本是一个学习成绩属中下水平的学生，不善言谈，不喜表现自己，甚至有些自卑。经过家访她了解到，该生来自于农村，妈妈一个人在家照顾她，家里有爷爷奶奶，就靠爸爸一个人支撑家里全部开支，经济困难。为了帮助孩子建立自信心，对症下药，她迅速和该生家长达成共识，并“约法三章”：第一，多督促学习，关心孩子学习情况，多一些表扬鼓励少一点粗暴斥责；第二，要多与孩子、老师沟通，适当分析和及时反映、调整教育方法。由于在教师平时辅导、家长积极督促和她自己的努力下，她竟然出乎大家意料，在单元检测中进步很大。郭老师与班主任教师商量后，给以了她一个班级进步奖，奖“笑脸”、五角星贴卡等等，并且趁热打铁，在第一时间向她家长报喜，同时也寄予更大的希望，就是教师、学生自己、家长分别明确自身职责，争取在期中检测中获得更好成绩。随后，郭老师发现，杜怡萱学习的积极性更大了，也越来越活泼了，她脸上也有了更多笑容，老师也看到了更多的希望。

　　李虹老师通过多次家访，了解学生的家庭情况以及学生在家的学习和生活情况。孩子比较内向，通过让学生上课多回答问题、当小老师领读等方式，提高孩子的自信心。通过几次帮扶活动，让学生感受到学校及教师对她的关心，给与她精神上的食粮，这样才能使她在今后的学习中继续努力，将来做社会上的有用之人。

　　纪晓娟老师说：“通过几次帮扶，我深切感受到帮助学生进步，作为教师，爱是可以转变一个学生的一生，对于学生做到关心她,不要让贫困生有自卑的心理,让他感觉到,老师爱我。实施帮扶以来,该同学有了较大的改变,现在表现得都很阳光,很乐观,又很勤奋,很刻苦。”

　　期中考试在即之时，丁艳老师耐心了解学生前段时间学习情况，并帮助孩子查漏补缺，解决学习中的遗留问题。帮助孩子确立一个小目标，树立正确的考试观，以一个良好的心态来参加期中检测。

　　赵勇老师帮扶的学生叫刘钰泽，父亲残疾，母亲以打工为生，孩子由奶奶照顾，养成了孩子内向的性格。赵老师主要从情感上贴近他，在学习上关心他，帮助他，经常与她交流，了解他的思想状况，使他保持积极向上的乐观心态。

　　贾艳老师说：“对于班级的贫困生，无论在学习上还是在生活上，我都会一如既往地关爱他们，哪怕他们有一点的进步也要及时给予肯定，增强他们的上进心，多鼓励、多表扬，少批评、少指责，激励他们不断进步。 我会一直努力把这项帮扶工作坚持下去的，让这些贫困家庭的孩子感受到来自老师的一份关爱。”

　 赵予清老师帮扶的学生叫屈佳婷，母亲过世，父亲文盲，以收破烂为生。赵老师主要从情感上贴近她，学习上关心她，生活上帮助她，经常与她交流，掌握她的思想状况，有的放矢地化解她心中的困惑，给予她精神上的动力，使她保持积极向上的健康心理。图为赵老师在为屈佳婷同学辅导作业，该同学平常性格比较内向，不善于与人交流。在辅导过程中，让学生感受到老师对她的关注，从而增加自信。

　　此次扶贫帮困活动的开展，不仅对困难家庭儿童进行学习上的帮助，更重要的是对孩子们进行心灵上的关怀，让他们感受到胜利这个大家庭的关爱与温暖。