<h3> 初冬的德州，渐寒，两年一届的初中英语优质课评选如期而至，我们在德州十中分会场等待着一场课堂盛宴！想着即将“检阅”各县市推荐教师的风采，内心充满期待与，当然也会带着批判的目光去认真审视每堂课的设计与课堂表现。</h3><h3> 我们身处英语核心素养时代，对于课堂的关注也从低效的照本宣科和走流程，转向教师如何培养学生的语言能力，学习能力，思维品质和文化意识，更多关注学生在课堂上的活动与思考。</h3> <h3> 11月12号，第一天，八堂课的整体感受:MERIT与REGRET并存。</h3><h3> MERIT:每一位老师的口语都不错，语音标准，语速适中，语调自然，教学基本功扎实，专业素养较好，多数老师的教学设计都有自己新颖的想法与独到之处。</h3><h3> REGRET:有少部分老师不太敢打破框架，也不勇于加入自己创新的想法，框架的束缚与思维的限制会让一堂堂课就像是流水线上的产品。</h3> <h3> 一号参赛教师，来自夏津县的唐瑜老师，我作为本次优质课评选的第一名选手，唐老师清晰标准的发音让人耳目一新，每一部分也交代的较为清晰。Task1 to 3: William' dream come true step by step，学生也完全能get到老师的指令及想要达成的效果。However，还是不免有些程式化，有些问题的设置较为简单。Group work 环节，视频引出了waiting boy，这是一个可以引发学生对比的点，学生拓展的还是有待加强，引发对比思考的高度不够。</h3> <h3> 二号参赛教师姜雪老师的推荐表上赫然写着“山东大学研究生”。I just want ro say “wow”. I fully expected what she will show us.课堂出现了一点小事故，视频没有播放出来，可以明显的感受到扎实的基本功和很高的专业素养，很多好的想法也在教学设计中有所展现，比如step 1中的Tip: Pay attention to the paragraph' headings and photos.并且说以读说活动为载体进行语音输出，引导学生要有自己的梦想（然而在讲课中不知道是否因为过于紧张而没有表现出来）</h3> <h3> 姜雪老师在读第四部分的时候引导学生进行了二次阅读，设置了新的问题。Homework 环节体现了分层教学:“for all” and “optional”,选做的作业教师我运用了思维导图，学生说起来有据可循，教师给定的东西太多了。</h3> <h3> 三号参赛教师是一名非常年轻的教师，略显生涩，当遇到课堂气氛很难调动起来的时候，课堂的随机应变能力与把握课堂的能力还有待加强。而对于文本的处理还是可圈可点，设置的问题形式丰富也有深度，未来可期，继续努力！</h3> <h3> 四号参赛教师王哲教师is so impressive, she is full of passion，通过谈论自己的兴趣与梦想，引导学生通过兴趣确定梦想，而且对学生发言之后的后续点评也很到位，环节与环节之间的连接流畅自然。问学生“Do you like reading?”引出本篇文章，地图展示Wimbe是非洲的一个地方，此处有对学生的文化意识的培养。还有一个亮点，用图片很自然的引出部分词汇，这并不是一个专门的环节，一点也不生硬。</h3> <h3> 王老师对文本阅读的顺序也进行了整合，并不是机械的一段一段的阅读，进行了思维上的引导，引发学生去思考，并且在最后从整体上去回顾全篇。</h3> <h3> 最后的采访环节也较为出彩，学生积极踊跃，完成度较好。</h3> <h3> 五号参赛教师李晓霞老师，拥有非常正宗的发音，潜力巨大，这样标准的口语即便出现在国家优质课的舞台上也绝不逊色，李老师的课堂用语也非常的地道自然，但好可惜不知什么原因，本堂课的学生就是启而不发。学生不活动而导致课堂沉闷，李老师却并没有惶然不知所措，仍然在努力的寻找启发与激励的时机。或许有一个原因可以解释，在careful reading 中，直接让学生一上来解决六个问题，而且还是在文章比较难，比较长的情况下，确实对于学生来说过难。</h3> <h3> 李老师课的两大亮点</h3><h3> 亮点1:开始做了一个survey~a questionare. Let students talk about their dreams.</h3><h3> 亮点2:在几个环节之后都设计了引发学生思考的东西，比如:When you meet difficulties? How should you do? Try your best to solve problems.</h3> <h3> 六号参赛教师刘凯老师，整堂课比较流畅，能看得出很用心的去设计，学生也很努力的在去配合老师。刘老师采用了总-分结构，开始问文体分为几部分，然后在careful reading 环节分三部分来阅读，在post reading 环节，回顾故事，化茧成蝶，鼓励学生勇于追求自己的梦想。</h3> <h3> 最后的“act it out”环节，学生表现的很出色，通过采访的形式，让学生有语言的输出，一位非常年轻的为数不多的男教师，期待更从容的你</h3> <h3> 七号参赛教师王淑霞老师，课堂经验丰富，有两个较为明显的亮点。第一个亮点就是整堂课都在对学生进行指导，关注到每一位学生，有纠正，有点评。第二个亮点就是思维导图贯穿整堂课，思维导图让复杂零散的句落清晰完整的展示给学生，多数是填空的形式，还是相对简单一些。最后学生写作的展示环节，学生的也让人惊喜。</h3> <h3> 伴着美妙的音乐我们走进了李娟老师的课堂。</h3><h3> </h3> <h3> 我们看到了与学生亲切问候交谈的李娟老师</h3> <h3> 我们看到了手拿小风车的李娟老师</h3> <h3> 我们看到了温声软语的李娟老师</h3> <h3> 无论是对于课堂的驾驭能力还是从课堂的设计都达到了一个德州名师该有的水准。我们从孩子的灿烂笑脸中，似乎明白了一切。😊😊😊</h3> <h3>在最后的一天的讲课行程即将结束的时刻，德城区张主任也对几位讲课教师和多位听课教师进行了简单的课堂点评，并指导老师们如何去思考上一堂好课。</h3> <h3> 为了优化英语教学，我们聚焦核心素养。我们仍然要响亮的说出现在的培养目标:培养学科知识与技能的综合运用能力转为培养具有中国情怀，国际视野，和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人！通过今天八堂课的精彩展示，我们更有理由期待明天会带给我们的惊喜。明天再见！</h3><h3> 未完待续……</h3>