传统英语学习的四大误区，您的孩子中招了吗

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为了让孩子不输在起跑线上，很多家长从孩子很小的时候就给孩子报英语补习班，但是很多家长发现补习班没少上，孩子的英语能力仍然没有任何改变。这个问题也一直是困扰着很多的家长和孩子。

今天我们来解析一下传统的英语学习方式的误区主要有哪些：

第一大误区是学英语就要记单词。首先孩子每天花在记单词上的时间几乎达到了英语学习内容的一大半，可是学了半天却还是读不准、记不牢，更是用不好。即使记住了，可是很多单词过了一个月又忘了，如此反反复复，孩子越来越没有学习的耐心。因为这样，孩子学习的成就感并不是不断累积的，而是在循环清零。任何人看到在努力付出之后没有结果的事情，都会产生厌恶情绪，时间一长，厌恶随之而来。

同时，死记硬背来的单词，因为是孤零零的存在，即使记住了也不会用。因为每个单词都有很多种意思，在不同的语境中是不同的意思，所以死记硬背的单词最后也不能用。

想想我们在学母语的过程中，我们都是在语境中自然了解了字词的意思。所以iEng强调不要孤零零的死记硬背单词，而是在语境中体会单词的意思。这个单词不认识，可以通过点击单词来查词典，查完后也不用去硬背，因为今天即使花了很多时间背会了，未来不重复还是会忘。

所以当单词在我们的听读中反复出现10次、20次、甚至50次的时候，自然就记住了，并且不会给学生带来背完就忘的挫败感，学生也就不会厌烦，效果远比死记硬背好很多倍。

第二大误区：学英语就要学语法。语法是所有学生在英语学习中很枯燥和反感的部分，但很多人又认为必须要学，并且英语的大量练习题都是在练习各种语法现象。

可是，我们是否想过，任何人在学习母语的过程中，其实是没有分析语法这个概念的。甚至今天，我们可以用汉语聊天、阅读甚至对答如流，但是我们却并非懂汉语语法。

是的，语法并不是学外语的必须，并且通过大量做题的方式学语法更是让很多同学都对英语学习没有任何兴趣。

iEng强调大量听读原版的图书，自然积累语感，按照母语的方式来学外语。当语感积累到一定程度，再通过老师对语法现象进行点拨，自然事半功倍。

学英语的第三个误区就是背课文。在学英语的过程中有一个现象，就是能把每一篇课文都背诵下来的同学英语成绩都不错。确实，如果一个孩子能把从小学到大学所学的所有英语课文都倒背如流，那么考试成绩一定不会太差。可是，最终，能够做到的孩子凤毛菱角！

因为枯燥的背诵是需要耗费大量的毅力的，一般学生几乎没有可能坚持下去，所以最后都是小学生在背课文，到了高中，几乎没有学生能做到。

iEng强调所有的文章听读一遍就可以，不需要重复，因为学生会对未知的内容感兴趣，对已知的内容不感兴趣（当然，幼儿是不一样的，对重复性的内容会有一定兴趣）。

iEng通过大量的内容的听读来实现在自然中累积单词、建立语感，当一个学生能听读十万字的英文原版小说的时候，他的英语水平自然就是高级水平。

学英语的第四大误区是考什么就学什么，考试分数比什么都重要。很多家长觉得自己的孩子也不出国，英语能考试就可以了，所以上培训班，就是为了考一个高分。

但现实情况却是培训班没有少上，孩子的英语成绩在小学时还可以，初中就没有小学好，但通过大量补课成绩还说的过去，到了高中，发现补课都不管用了，英语好像不是花钱就能考好的成绩的。

实际上，决定成绩的是孩子的英语内功，不同阶段的考试成绩只是一个表象。上培训班就是在表象上努力，小学时英语非常简单，通过补课表象英语成绩不错，但传统的英语学习方式已经开始让学生对英语学习产生厌烦。

等孩子上了初中，英语难度系数开始加大，孩子还是不加强内功，而是在表象上越走越远，这样学生越来越对英语感到厌烦。如果不是因为考试，根本不愿意接触任何英语的内容。这样，实际上把孩子已经推到了学习的对立面。

到了高中，英语的难度系数在初中的基础上又增加了几个难度层级，所以高中有一个现象就是英语差生面急具扩大，补课也不管用了。高考150分，有50%以上的学生在70分以下，非常可怕！

iEng通过大量听读英文原版书，实际上是在不断增强学生的内功，表象上根本没有做题，表象上听读的内容和考试一点关系都没有，但很多人惊奇发现考试成绩反而根本不是问题，越到高年级，孩子的英语优势越明显，并且孩子学英语变的越来越轻松，一点也不痛苦，反而是看看英语小说就能考高分！

这都是因为抓住了英语学习的根，学生的英语内功越来越强，想像一下，当一个学生可以听读十万字的英语小说，高考英语怎么能难倒他呢？

破除英语学习以上的四大误区，我们可以惊喜发现：不背单词才能掌握单词，不学语法才能累积语感，不背课文才能有兴趣读英语小说，不为眼前考试最后反而英语能考高分！

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