边做边学边成长！

王媛玲（手心手背）

　　2018年11月1日敖凤英老师主题活动《浅谈小学数学高效课堂策略》

对于高效课堂教学敖老师谈了以下几点做法：

一、高效课堂教学首先教师要了解学生，做到因人而教。

二、教师在高效课堂前做好充分准备，精心设计教学目标。

三、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。

五、教师运用信息技术手段授课是高效课堂的重要策略。

总之，课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体一点说就是学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。

作为教师，高效课堂将成为我们毕生追求的目标，让我们致力于课堂，致力于课改，在今后的教学中，不比谁付出的多，就比在单位时间里谁投入最少，收获最多。让我们为这个目标奋斗吧！

　　2018年11月8日，王玲老师主讲四年级数学《口算除法》。

　　数学组王瑞萍、敖凤英、赵瑜、赵新民、李瑞光、教导主任张海燕和术科组组长宫兆荣参与了教学活动。

　　教学中，王老师引导孩子探索算法的多样化。

瞧！孩子学得多认真。

　　课后组内及时的进行了交流研讨，首先对这节课的认可，其次研讨后达成共识：1.估算内容出现的突然，要有引入过度。2.在缩小10倍的说法上应说缩小原来的十分之一。3.多鼓励孩子说，在说得过程中理解算理。

通过本次活动，使我受益匪浅，为我今后的教学又指明新的方向！

　　2018年11月15日，我组赵瑜老师在师傅王瑞萍老师的指导下主讲三年级数学《解决问题（二）》。

　 组内的老师们参与了教学活动。

　 孩子们听的好认真哦！

　　师傅王瑞萍老师边听边思考。

　　教学中赵老师边巡视边指导，了解孩子们的学习情况。

　　课后组内进行了及时的研讨，通过研讨对本节课提出以下建议：

1.孩子刚接触画线段图比较抽象，要由实物图过渡到线段图。

2.把握好“总价相等”去解决问题，好好理解“这些钱”的含义。

3.解决问题要图文结合。

4.由画碗引出线段图孩子好理解，图在前式在后，图就是题。

5.加强画图训练。

6.注意彩色粉笔的使用。

7.课堂上时刻关注每个孩子认真学习。 8.教育孩子学会倾听，回答问题时声音要宏亮。

　　教无定法，每位老师都有值得学习的地方，从中汲取营养，改善自己的教学！

　　2018年11月22日，王瑞萍老师主讲《解决问题》。

　　数学组所有成员和术科组孙孝珍老师参与了教学活动。

　　孩子们画的好认真哦！

　　“我”是最棒的！

　　教学中王老师边巡视边引导，孩子的学习气氛很浓。

　　徒弟赵瑜老师边听边记录。

　 课后在组内及时的研讨，老师们对王瑞萍老师的这节课给予高度评价。

1.教学环节环环相扣。

2.旧知识复习引入到位。

3.从小培养孩子的画图能力。

4.在老师的引导下学生对知识理解的好。

5.课堂上对质差生多关注，引导她画、说、分析。

6.孩子画线段图进行分析题意帮助孩子解决问题就容易多了。

　　好榜样！

　 2018年11月29日，我组主题活动王玲老师读书分享《把课堂还给孩子》。

　　王老师从两个“不要”和两个“要”进行讲解。

两个“不要”：1.不要代替意识。我们教师在备课时，必须深入钻研教材，研究教材的目的性和适应的学习领域，并据此选择相应的教学方法。2.不要控制意识。学生在极端压抑下学习，学生的参与意识被全盘否定，学生完全丧失自信心和学习兴趣，这种做法导致学生逐步产生厌学情绪，师生之间的关系处于对立状态。

两个“要”：1.要真诚。真诚的对待学生，消除学生参与活动的心理障碍，学生才会无拘无束的敞开心扉，与老师尽情的交流，产生良好的学习效果，让课堂充满活力。2.要摆正位置。教学中要摆正学生的主体位置，把课堂还给孩子，让学生主动参与到学习活动中来，使他们真正成为学习的主人。

　 作为一名乡村教师，要超越自我，需要养成好习惯：

1.日省吾身。

2读书即净土。

3.学而时习之。

4.身心健康。

人生需要沉淀，宁静才能致远，人生需要反思，常回头看看，才能在品味得失甘苦中升华。所以我希望，我们在工作和生活中多一些微笑，让愁绪离心远点，快乐离心近点。