千里之行，始于足下（三）——生本教育从心做起

南阳市菱角池小学梁峰

11月10日上午，周校长做《践行生本教育探索，寻找快乐学习（工作）之路》报告，强调生本教育不仅要让学生快乐学习，更要让教师幸福工作。

报告前播放鹤山市古劳中学60年校庆宣传片，周校长说播放此片不只是宣传古劳中学文化，更重要的是此片几乎全部是由全体学生出谋划策拍摄的，让我们感受到生本教育产生的巨大力量

接着介绍古劳中学的三个特色运动项目:长跑、醒狮、咏春拳，这些都是生本教育的成果。

一幅讽刺漫画形象的揭示出学生的千差万别，教师要因材施教。面对天生存在差异的学生，千万不能要求每一个孩子的成长之路都是一样的。生本教育就是挖掘每一个学生的天性，让他们顺其自然，在教师引导下，摆脱不利的因素干扰，最后活出自己的一片天地。学生最差也要让他像蜗牛一样儿，最起码它爬的方向永远是向前的！

周校长这时不失时机地给我们展示一个心里小测试，让我们能够快速的发现孩子们各自的天性，为进一步因材施教，实施生本教育做准备。

关注并了解学生以后，作为生本教育的实施者——教师，同样需要激发出生本教育的能量。周校长提供了一个能量测试表，让各位教师看到生本教育的希望，排除一些干扰因素，在教学过程中充满正能量。

周校长展示古劳中学生本教育的原则

以班务日记为例，强调在学校人人都是管理者，管理学生变成了学生理管，让每一位学生先明白道理，再管好自己。如今的局面是古劳中学没有了政教处。

各位班主任老师听的聚精会神，原来生本管理可以做到如此，学生“理管”的基础是让每一个学生感受到学校是“我们的”。这也告诫我们平常说活时，要改“你们……”为“我们……”，最终形成全校师生共同体。

周校长在践行生本教育的路上，送给我们一个字“合”。人人都有个口，只有合在一起，声音才能往一处喊，力气往一个地儿使，才能把事情做好。只有把事情做细，才能做到全体学生的行为规范。

最后周校长讲述一个令人不可思议的学生用餐自助化具体做法，让大家看到了什么叫用心管理和精细化管理。古劳中学神奇的解决学生的浪费现象和挑食现象。

生本教育研究中心李老师做报告总结并安排下午学习安排。

11月8日下午，我们回到金城宾馆，继续进行生本理论的学习。

任老师作中学生本教学研究报告

生本教学流程、方法论、核心。

生本备课的指导思想

生本课堂教学的基本步骤

生本课堂学生学习的步骤

生本强调布置前置性研究的意义

设计前置性研究的标准:简单、根本、开放。

如何寻找简单和根本

如何做到简单和根本

前置性研究的定义和定位

如何布置前置作业

以学科为例告诉我们“根”在哪里

帮助老师们解决生本过程中遇到的疑惑。

以语文教学中《西游记》常见的四种生本课堂流程告诉我们如何生本

语文生本课堂下，学生思维活跃，各显其才。

生本讲评课的教学流程(物理课为例)

任老师讲得精彩，学员们听的认真。

生本教育的研评类别

生本小组如何建立和管理

生本教育过程中，教师要讲在关键处，不讲在关键处，做到开而弗达、不愤不发、引而不发。教师要把国家课程转变为教师课程，进而才能转变为生本课程。

任老师拿实实在在的生本课堂和传统课堂对比，无论是在学生学习态度方面，还是在成绩方面，都彰显它产生的强大力量，这力量正是来自孩子们本身。

在任老师的培训总结和祝福中，结束本次班主任生本培训的全部课程。全体学员表现优异，颁发培训合格证书。

任老师系统明了的生本理论展示，更加深了我对生本教育的信心，我一定会在今后的教育实践中不断摸索，继续前行！

11月11日上午，一方面整理反思学过的生本理论和教学管理实践经验，另一方面收拾行李，整装待发。下午来到广州火车站，晚上踏上回程的列车，各位都露出幸福的微笑，终于可以回家啦。

　　在列车上感觉如释重负，突然又压力倍增。我们不远千里来到这个陌生的一线大都市究竟是为了什么？不就是想让我们的学生能像这里的孩子一样接受更好的教育呢！这样我们的家乡南阳也能建设的更加美好！生本理念容易接受，生本实践之路上我们任重道远。让我们不忘初心，继续前行！

以张松坡教师的一篇小感想为本次生本培训划上圆满的句号。

第一次来到南中国的羊城，第一次看到了榕树，一种在北方见不到的树种。

榕树之所以能够枝繁叶茂，主要在于它枝上生出很多很多的根，而且，这些根更是落地入土，再生根发须。而且，这些落地生出的根有一个共同的目标——一起汲取水分和营养，形成“合力”，供给上面的枝干，成就榕树的华美……

这使我想到了人——一个团队，如果能做到心往一处想，劲儿往一处使，合力去做一件事儿，就一定能够做成，做好！

时间过得好快！今天就该踏上返程的列车，和“羊城”说再见了！8天的学习，让我收获多多，学习生本，首先是要更新观念，创立一种革命性的思想理念；然后，用心去做，精致去做！

——如郭思乐教授所说:埋“根”留“空”。