厚街镇第一教研组参加《新西兰“动态儿童评价——学习故事”教育思想国际研修班》交流活动

菊塘 Mandy

2018年11月5日——11月7日厚街镇第一教研组参加《新西兰“动态儿童评价——学习故事”教育思想国际研修班》交流活动

第一天学习

《学习故事的介绍及其演变》、《发现记录儿童的“WOW”时刻》

学习现场座无虚席，大家的学习积极性很高！

主持人开始啦……

本次活动主讲人介绍

开始了……

我们给孩子提供了什么？

孩子是否被真正的关爱？

教师不再是专业人士，是陪伴孩子的人。

教师是谁？教师从哪里来？

走进学习故事，发现孩子的“哇时刻”。

学习故事可以打动身边的人，建立周边人的关系，比如教师和幼儿、教师和教师、教师、幼儿和家长的关系。

我们权真正看到孩子，写下故事，用爱和喜悦分享故事。

真言：

在天空上书写，在大地上书写，人生中最美好的是爱！

在课程里什么是最重要的？

在编课程中发现孩子的独一无二

纺织草席是需要时间和技能的，这就比喻成孩子成长的过程。

不能对每个孩子做相同的事情，我们要尊重呼应每个孩子。

四大教育原理

发展线索——健康幸福

发展线索——归属感

发展线索——贡献

发展线索——沟通

发展线索——探究

对每个孩子的评价需要跟课程想吻合

毛利语真言

儿童是学习者

意图明确的教师

结合家庭故事《外婆的故事》进行讲述

在给橄榄球员制作服装过程中学习到什么？

1、在五大发展线地索中家庭位置的重要性。

2、在制作过程中感到幸福和有归属感。

3、在制作过程中有沟通的时刻。

4、有家庭的传承精神。

5、懂得过程比结果重要。

是什么成就了一个好老师？

好老师的三个特征：带来奇迹、启发儿童、敢于冒险。

了解影响你的理论学家和作家

哪些理论学家、哲学家和书籍影响了中国的幼儿教育？

例如：

书籍：《诸子之家》、《弟子规》、《幼儿园教育指导纲要》、《儿童学习与发展指南》、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读、《爱与自由》、《捕捉儿童的敏感期》。

人物：卢琴老师、孙瑞雪老师、杜威（美国）、陈鹤琴。

教研组老师向会场的同行老师们推荐影响中国幼儿教育的书籍和教育家。

尊重儿童的兴趣

一起学习，共同进步！

第二天学习

《学习故事——发现魔法记录儿童的学习》

故事这种形式是世界性的。任何人，任何地方，都有故事和喜欢的故事。

从石器时代开始，人们就开始将故事记录下来。将故事和学习联系在一起，那是一件多么了不起的事情啊！

记录能改变儿童对自己的看法。

记录是能力的自我认识。

记录对最佳学习状态的进行评价。

为孩子和他的家庭做记录，是一种荣幸福。关键是，如何将学习故事记录？

这是庇护所有的孩子。这间幼儿园的老师充满热情，让孩子的生活处在最佳状态。

左边是学习故事。右边是参观幼儿园的文档。

老师每一天都会选择一个故事和孩子分享。

孩子们就能彼此很了解。

别人的故事就会激励自己。

他们非常骄傲与自豪。

孩子在学习故事中不断了解。

通过成长档案，孩子能与他人分享，更好发展人与人之间的关系。

老师躲在花丛后面观察，不想打忧孩子的活动。

老师追在孩子身后，记录着每一刻。

评价是观察孩子的私短板。

新型的评价模式！

老师能通过评价，提高专业水平。

在评价中看到价值观。

老师有责任找到每一个孩子感兴趣的事情，支持他们！每个学习故事包含老师对孩子的计划。

1、文字与照片

写的是孩子感兴趣，能看得懂。

建议老师直接用第二人称。如开头：亲爱的XX……

2、对学习进行分析

把价值呈现出来，让孩子和家长能看见。让家长理解孩子学习的力量。孩子学习什么感兴趣。

3、回应

写下一系列想法。不能通过计划绑架孩子的学习。老师需要持续有意识关注孩子学习中发生什么。孩子的兴趣在哪里。

观察能做的，感兴趣的，怎么学习的。

放慢脚步，去倾听。带着好奇和喜悦去撰写这个故事。

一个简单，寻常的时刻。

看彼此的优点，改变幼儿园的氛围。让其充满正能量！

第一教研组的园长们认真倾听、积极、认真学习成为一位带来奇迹、启发儿童的好老师。

思想的转变带来了实践的转变。

自己影响自己的学习，也可以影响孩子的学习。在互动的过程中带转变，就是指南中所说的主动学习。研究中指出，学习是复杂的，当孩子主动探索时，他的大脑就会发亮。倾听了解想法和兴趣时要告诉自己，他们是在学习。

11个月大的孩子，拿一把镰刀学习切水果。奶奶就坐在后面，她深知这个年龄就要学会用武器，长大才能保护自己。那么中国不同年龄段的孩子他们又是怎样的呢？

发现魔法——老师要思考如何写这件事。

专家老师分享新西兰的学习故事。

专家老师分享中国老师的故事——《爸爸我蜘蛛》

第三天参观深美睿蒙特梭利幼儿园学习交流