打造一间多彩的读写教室——记市小学语文读写一体课程开发与实施培训(二)

曾晨琴

读写

阅读

教室

老师

语文

鹿鸣

打造

小学

课程

一体

　　初冬，暖阳下

遇见，读写一体课程

遇见一群热爱思考，热爱阅读的老师

打开童书学语文，打造一间读写教室，在读写一体课程之路会越走越美！

11月10日，市小语读写一体课程开发与实施培训在礼贤小学报告厅进行。今日迎来了浙师大人文学院副教授、儿童文学博士徐静静老师，徐老师主讲《读写教室书目的选择》。徐老师从读写教室的目的、阅读书目的选择、课例介绍三大板块分享了她对读写一体课程的设想。

活动开始，徐老师介绍了这套书籍《日月山水》，书中的意图让学生感受识字的乐趣。播放视频《三十六个字》，从中感受了象形字的独特之处。

动手制作识字卡，让识字不再枯燥乏味。

走进绘本世界，打造读写教室。

徐老师根据统编版教材，结合不同主题的绘本阅读，将语文教材与绘本阅读进行课内课外整合，并进行单篇或多篇的群文阅读、主题阅读等多种阅读方式。通过这样的整合会让语文教学更有意思，会让学生爱上语文学习，爱上阅读，爱上我们的教室。

生命教育的不同年段的阅读书目。

选择童书的不同要求。

读写教室是开放性的，自然生长的。

活动结束，徐老师提出要打造一间读写教室，要做到读写教室图书要不断更新，图书可以相互联结，图书可以跨学科，还要提倡综合性阅读与实践活动相结合。

午饭结束后，下午的活动又马上开始了。

首先由鹿鸣小学语文教研组长杨霞老师介绍《鹿鸣小学——关于阅读那些事儿》，鹿鸣小学的“礼雅”教育、“八个百分百”深入人心，杨老师从学校层面讲了学校是如何做好阅读这件事的。

鹿鸣小学的刘建梅老师分享班级阅读活动《开启一年级的阅读之路》，刘老师具体介绍了自己班级是如何做好阅读的，从多方面角度打造一间彩色的阅读教室。

最后，由衢州市学科带头人、市初中语文教研员郑慧分享《初中名著阅读测评与教学》，郑老师才华横溢、口才极佳、幽默风趣、聪慧美丽。郑老师提出了主题性阅读，并介绍了具体的操作步骤。最后郑老师提出了有挑战的阅读才是学习。

一天的培训虽然结束了，但是我们深知:要让阅读像呼吸一样自然，要打造一间读写教室的愿望是如此坚定，在读写之路上创造更多美丽的花儿，越走越远，越走越好。