【观摩活动】走进音乐课堂 领略艺术魅力――参加2018年广东省中小学优秀教学课例观摩交流活动侧记

慧言慧语

音乐

学生

第节

老师

民歌

体验

教研员

课堂

教学

课例

　　金秋气爽、丹桂飘香，音乐世界与真善美相遇，携手跳动的音符，相约打开鉴赏之门。2018年广东省中小学优秀教学课例观摩交流活动于11月5日至10日在江门篷江区举行，来自全省的与会代表和观摩老师1500余人参加了课例现场的展示交流。课例展示分成两组：中学组（江门紫茶小学）和小学组（江门碧桂园中英文学校）。

　　本次活动由广东省教育研究院主办，江门市教育局承办、江门市蓬江区教育局协办，他们精心设计的《活动指南》《服务手册》等资料，让与会代表感受到会务组筹备与展示活动各环节细致而周到。

活动有4项议程：

1.开幕讲话

2.观摩学习

3.教研员快评

4.专家点评

　　江门市紫茶小学是在1905年立项建设的重点学校，规划科学，环境怡人，音乐教室宽敞明亮，文化氛围浓厚。是美国英特尔(intel)信息技术未来教育项目示范的学校之一，也是中国获批设立紫茶国家青少年体育俱乐部的学校之一。

17位中学组比赛选手

中学组优秀课例展示活动安排

　　

　　好课的背后折射的是教师的教育哲学，一个好教师的课堂教学，一定是有他的价值认知和价值取向的，他既不会随心所欲，天马行空，也不会为人左右，失去自我。好课的艺术，就在于"放得开，收得拢"，这艺术会让人觉得余音绕梁，回味无穷，会让师生难以忘怀。

下面就一起来回味中学组选手们的风采：

7日上午：

第1节课是湛江胡驰老师《北京喜讯到边寨》，本课胡老师一开始就引导学生从初听到复听不断聆听音乐，学会用心感受音乐，接着把曲子分成几段体，还从听入手，让学生体验不同段体的特点，激发学生的聆听兴趣，调动他们的积极性，在今后中继续了解器乐的多元性。

第2节课是江门伍雅慧老师《银杯》，一节精品歌唱课。整个授课过程流畅、完美，让大家很享受！伍老师从创造和谐的教学氛围开始，先通过多媒体画面、朗诵、演唱把学生带入蒙古族的大草原，然后让学生再次聆听、感受、学唱《牧歌》《银杯》，从而引导学生体会出民歌的长调和短调特点，最后通过肢体语言、创编等让学生再次深度感受、体验蒙古民族音乐的特色。学生载歌载舞，师生开心享受了一节音乐课。

第3节课是中山徐睿老师《辛德勒名单》他注重引导学生主动获取，虽然课堂是静静的、老师是温和的，从通过旋律线、手势让学生反复聆听，达到一次次心灵的震撼！ 让我们明白：三维教学目标是相辅相成的，音乐技能重要，但不是最终目标，普及型的课堂音乐听觉和感受力应该放第一。

　　7日下午：

第4节课是广州市唐慧老师《太阳出来喜洋洋》唐老师甜美的笑、动听的歌声一直在我脑海回荡。教师从演唱四川民歌创设情境，营造氛围，引出课题。与学生回顾民歌的概念，帮助学生了解衬词在民歌中的作用，最后总结四川民歌的特点，整节课流畅自然！

第5节课是揭阳市林艾格老师《声音的创造与表现》创情设景在音乐教学中很重要，是引导学生自主参与教学的重要手段。本课一开始就从关注学生的生活经验和已有的生活体验出发，培养学生"听"的艺术，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的音乐学习体验，从而关注生活中声音，同时促进学生主动构建与本音乐课有关的知识。

第6节课是深圳市晋超老师《上去高山望平川》老师从演唱陕北民歌创设情境，营造氛围，引出课题。与学生回顾民歌的概念，通过地图让学生认识到按民歌风格色彩划分的西北区域。欣赏的花儿曲目《上去高山望平川》和信天游代表作《脚夫调》，对比花儿与信天游不同的特征，总结西北民歌的特点，鼓励学生对民歌的喜爱，从而继承和发扬。

　　第一天教研员快评环节，分别是湛江市教育局和揭阳市教育局的教研员进行点评。他们都肯定了六位教师的教学理念、教学实践和驾驭课堂的能力，同时表扬教师的音乐课堂积极向上，能让学生们积极参与、热情高涨。最后结合音乐课堂给我们大家提出宝贵的建议。

　 8日上午

第7节是云浮市刘振东老师《军民大生产》首先让学生完整而充分地聆听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的兴趣，弘扬民族音乐。最后采用体验法和小组合作探究法，使学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。

第8节是茂名市莫慧崎老师《非洲民间音乐》：本课采用奥尔夫教学法，以一首简短的非洲民歌为主线，用声势为歌曲伴奏自然的过渡到乐器上，歌唱结合舞蹈、合奏、鼓圈引领等内容，让学生通过视觉、听觉、触觉等去协调、发动各个方面的能力，主动参与到音乐活动中。充分体现了奥尔夫原本性、综合性、参与性的音乐教育理念。音乐课上积极引导学生参与各项音乐活动，师生共同体验、发现、创造、表现。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

第9节是湛江市黄小曼老师《印度尼西亚一恰克合唱》引导学生了解恰克合唱的歌唱形式特点，对世界特色的歌唱形式产生兴趣。通过欣赏音乐、运用音乐要素对音乐进行分析，在课堂上给学生提供体验活动。最后

通过学习本课内容，能够让学生认识世界音乐文化的多元性，并主动想了解世界各地的音乐形式。

第10节是韶关市李琼丹老师《非洲歌舞音乐一鼓舞》主要是学习和欣赏非洲音乐、舞蹈和鼓节奏的模仿与创编,使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征,了解世界音乐,拓宽音乐视野。

　　8日下午

第11节是东莞市朱红老师《拉丁美洲音乐》在教学中，引导学生在音乐实践活动中，学会自主自觉的提炼、归纳、总结拉丁美洲音乐风格。强调音乐实践是音乐教育基本理念之一。课堂教学中通过拉丁美洲的乐器、舞蹈、歌曲的了解，运用感受、体验、认识、理解其音乐风格，初步懂得地理、历史、社会的渊源对音乐文化的影响。最后通过欣赏和亲身体验活动，让学生以积极的态度感受拉丁美洲音乐的风格特点，以正确的态度对待世界多元的音乐文化。

第12节是佛山市黄珍珍老师《探索民歌的美》通过熟悉旋律的导入，吸引学生的注意力，运用对比手法，学唱民歌、师生互动等方法让学生更多的参与到课堂里，从鉴赏音乐到音乐的理解，到民歌的地域特点，学习方言特点等文化，积极调动学生学习的兴趣，整节课有活力也充实。

第13节是清远市尤丽英老师《舒伯特的艺术歌曲》

艺术歌曲，尤其是国外的艺术歌曲，对于青少年来说，仿佛是非常深奥、难懂的音乐，所以他们也相对比较难接受，本节课尤老师通过结合诗歌让学生直接感性体验作品的情绪，并在感性的基础上，运用理性的思维引导学生进一步体验作品的手法，如钢琴伴奏的编配，和弦的运用，力度强弱的对比等，能让学生改变笼统的毫无方向的鉴赏方式，并结合诗歌朗诵的环节，让学生能参与其中，推动他们的主动性，不要求表演极致，重在参与、体验和表现，提起他们对艺术的兴趣，拓展他们的音乐文化视野。

　　第二天教研员的快评详细精彩，两位教研员首先对每节课进行了详细的点评，肯定每节课选手的优势，同时对部分选手教师指出他们课堂中的不足并提出一些新要求，让在座的观众无不拍手称赞👍

教研员快评视频

　　9日上午：

第14节是阳江市杨爽老师《自由即兴爵士乐魂》杨老师从播放一段爵士乐引入课题，激发学生的好奇心。之后从爵士乐的常用乐器，爵士乐的组成元素（Blues 蓝调音阶 ，Ragtime 拉格泰姆节奏型， Voice 沙哑的音色)入手，改编《春天在哪里》；欣赏中国民族乐器唢呐演奏的爵士乐；爵士乐在中国的发展历程这六个环节展开教学。学生不仅体验到美国民间音乐爵士乐的风格特点，也学习用全球性眼光看待不同民族不同区域的音乐文化，进而尊重世界音乐文化差异，理解音乐文化多样性。

第15节是珠海市唐振东老师《非洲歌舞音乐》以学生模拟节奏并聆听非洲歌曲导入，然后聆听、演唱《非洲赞歌》主旋律并打击其中节奏，之后欣赏《鼓舞》及非洲舞蹈，引导学生感受非洲音乐的热情奔放，最后由老师带领在《This Time For Africa》的音乐中舞动结束整堂课。

第16节是肇庆市刘丹老师《京韵大鼓一丑末寅初》京剧是国之瑰宝，是中华文化的一颗璀璨明珠，京剧的念白更是其中重要的组成部分，本课刘老师从采用问题驱动和情境创设，邀请同学们做啦啦队员加油助威，点燃学生学习的兴奋点。通过学科整合，借助语文学科"书空"手势体验京韵大鼓的唱腔特点，用微课前置先学后教的翻转课堂式教学检验基础鼓点的学习。将多种音乐实践活动，贯穿全部音乐教学活动中，学生获得直接体验。学习与京韵大鼓的相关知识，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能力。

第17节是惠州市周艳老师《汉族民歌》通过引起兴趣——体验——探讨——合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标"在实践中感受音乐、体验音乐、在做中学、在学中做"的思想。再潜移默化培养学生美好的情操和良好的合作意识。最后通过听赏、演唱、体验中感受音乐特点，激发学生对音乐的热爱，培养学生对汉族民歌的兴趣，建立继承、发扬我国民歌的精神。

　　第三天上午教研员的快评，简洁明了，深刻有内涵，让我们很受益。

　　第三天下午的专家点评非常精彩，真是应了那句"听课如果不听点评就等于白听"。首先是广东省教育研究院音乐教研员杨健老师对三天的观摩活动作一个详细的总结，从杨老师的汇报中了解到主办、协办方所有工作人员的辛勤付出，你们辛苦了！接着徐沛然、程建平专家结合具体课例分别对小学组和中学组进行整体点评，点评精准，很有指导意义，同时就本次活动课也给大家留下几点思考：1.关于学段定位。老师要充分考虑高中生文化知识优于音乐知识的学情，设计他们"够得着、想得到"的参与内容和方式，使学生有机会课堂上从听众成为乐于接受和体验音乐。2学会关注和尊重学生。不同年龄段的学生需要有准确的称呼，不提倡对初高中学生称宝贝、乖宝，建议教师在今后的赛课中，可以把提前熟悉了解学生姓名当成一门功课，相信教师在课堂上准确叫出学生姓名会比称学生宝贝更能让学生感动。3.强调音乐的育人功能。音乐是术科，这一点不容置疑，但音乐教育不能止于技术，要实现以美育人就必须先让学生感受到音乐的"美"，而且必须是正宗的、纯粹的，不是"兑水的""变味的"，否则"以美育人"就是空话，沦为可怕可悲可恶的。

专家精彩点评视频1

专家精彩点评视频2

　　湛江市音乐教研员李小娥老师和获奖选手合影。祝贺湛江！祝贺选手！谢谢李老师的组织带领，让我们收获满满。感恩！感谢！

　　活动后，湛江市名师工作室主持人贺韵璇老师表态：将带领工作室所有成员深入到新课标及核心素养的研究，努力把这种新理念落实到课堂教学上。

开发区学员合影

　　本次优秀课例观摩展示活动不仅给全省的音乐教师搭建展示、学习交流的平台，引领教师的专业发展，促进我省中小学音乐教师质量的整体提升。还检测了我省中小学音乐教学现状和水平，有效推动了艺术教育提升与发展。愿我们不忘初心，继续前行，关注"立德树人"，关注核心素养发展，让音乐与真善美最好地相遇！