幼教之心——参加云南省第三期园长任职资格培训跟岗研修有感

新平二幼师德篇

　　2018年10月15日，我们开始了为期10天的跟岗之旅。走进跟岗研修的玉溪市第一幼儿园，仿佛由喧嚣的城市步入了孩子的乐园，充满了童真童趣，处处彰显着以幼儿为本的办园理念和办园思想！

　　跟岗之旅，是一次集文学、艺术、环保为一体的文化之旅。玉溪市一幼的环境不是教师艺术作品的堆积，而是幼儿作品、游戏故事，内心感受的呈现，在墙面中，我们不仅可以了解幼儿园，也可了解幼儿园文化。墙面的故事，我看到了，墙面的语言我听到了，也希望我们幼儿园的墙面能活起来，告诉我们她们想说的故事。

　　区域设置琳琅满目：管子记、滚滚乐、京韵阁、布好玩，悦绘园……。可以想象孩子在幼儿园的一日活动一定很丰富，很快乐。幼儿园与人为本的理念贯穿于教育环境的每个角落。

　　跟班学习之户外自主游戏

　　课程游戏化，户外自主游戏，现在是一个很热门的话题。活动开始了，孩子们涌向垫子，三人、两人或多人一组或推或抬或滚或拉，快速把垫子运到了目的地。而后，他们自由组合，有人搭建了帐篷，倒了又搭，乐此不彼。看人搭建了不平稳的小山坡，爬上去摇一摇，又滚下来。有人搭建了滑梯，从上而下依次翻滚，还有几人合作搭建了高台，从上往下跳……游戏中孩子脸上是红红的，笑容一个比一个灿烂。可以看出他们很开心。活动进入尾声，孩子们把垫子搬回去摆放好，就像没有动过一样。回到教室摸一摸，隔汗巾都湿了，这样的运动量，这样的游戏方式，点赞。

　　跟班之教育于无形

　　跟班小七班的汤老师，常规管理有自己的方法，把教育活动渗透于无形。说话轻轻，要求幼儿专注听讲，每一个小要求，汤老师都能轻声细语交待清楚，然后用儿童话的语言，让孩子复述教师的要求，孩子乐于接受，也记住很快。教育于无形，这样的行为，教育方式我在汤老师身上看到了很多，从环创的每一个用心布置，到教师在幼儿园中的每一个教育行为，均可让人去推敲活动呈现后面的每一个教育用心。

　　跟岗之教研

　　高新园区的教研活动，是以班级开展的方案活动研讨为主要内容的。研讨活动开始了，没有开场白，苹果三班的教师直接用的PPT的形式呈现了她们班级的“寻找声音之旅”，在幼儿园中寻找声音，寻找不同的声音。接下来，大家一起分析探索的方向，并给予一些建议。其他班级也用这样的形式进行了分享与交流。教研目标明确，分享、解决大家在开展方案活动中的成果和问题。这样的教研，选择的点很小，但确实是班级教师需要的，教师在其中不仅承担着主讲的角色，也承担着实践、研究、分析的角色，最后刘微老师在小结她们教研历程的过程中，讲到了温度一词，确实如此，在这样的教研中，我确实感到了温度。不因小而没有内涵，不因浅而没有专业。

　　班级工作管理分享之体会

　　参加市一幼杨糯青老师带来的《专业引领、心细如母一尽显园丁之美》及段海连老师带来的《“三心”搭桥，爱在我家》两个专题讲座，内心颇为感触。

杨老师从家长工作的角度，于三个方面，“心细如母，专业引领，角色尝试”进行分析，如果她是我的孩子，我会怎么做，作为老师，我应该怎么做。如果我是家长，我希望得到孩子的哪些信息，这些问题，值得我去思考。家长工作中，我们作为教师考虑问题更多是：我给你什么？我认为你需要什么？角度不同，处理问题的方式不同，得到的效果也会不一样，多一点思考，多为别人考虑，获得的收获将更多。

段老师，于爱心、细心、责任心方面，从幼儿、家长、班级教师，多个不同角色进行了畅述。有实例，有内心的思考及实践，段老师课件中的呈现，很多在班级中我们也会进行。可真正细化、总结及再次实践和反思的过程，我们并没有落实。于细节，于教学活动的各方面，在今后的工作中，也是需要我不断挖掘的过程。

　　阶段小结之细节

　　两个星期的跟岗及专题分享，感触最深也听得最多的一个词就是细节！“细”入微、细小，幼儿园的教育是个整体性的教育，包含有生活活动、学习活动、游戏活动、运动活动。每一个活动都关注细节。在参加本次培训之前，我认为是不可思议的，但在跟岗之后，发现一切不可能均成为可能。

生活活动中，孩子洗手，让值日生看一看、闻一闻，就能判断小手洗干净已否，在走线活动中融入拥抱孩子，就可摸摸孩子衣物是否干燥。也可渗透情感教育。环境与学习活动的渗透；环境以幼儿的对话等等无一不在述说着细节，述说着教师对教育的专注与用心。

关注细节，也关注着教师对教育的态度，不仅需要教师有一颗热爱孩子，热爱教育的用心，也需要教师有专业的知识，善于发现孩子，观察孩子的眼睛，善于倾听孩子的耳朵；善于与孩子沟通，与孩子对话的语言。细节，让幼儿园活动更有序和专业。