汕头引领幼教来葵潭镇铭德幼儿园听评课💕

林夕ヾ

　　伴随着奥尔夫音乐课的火热进行，全国数以万计的园所顺利开展全纳奥尔夫音乐系列课程。

　　到底开展奥尔夫音乐系列课程能够为幼儿带来什么好处，让我们在11月8日走进铭德幼儿园一起感受一下。

　　全纳奥尔夫音乐教育理念在于，幼儿学音乐的方式不再是单一的歌唱，而是将音乐与语言、身体运动、舞蹈、乐器、图画、美劳等等结合在一起的一种多元化音乐教学法。

　　铭德幼儿园的老师深入学习奥尔夫音乐的课程，结合幼儿园的实际情况，通过自身的理解，为幼儿设计了一节节精彩的课程。

在课程当中充分发挥幼儿的自主性，让幼儿可以用自己喜欢的方式充分感受音乐游戏带来的快乐。

　　全纳奥尔夫音乐基于游戏的学习方式，让幼儿在用耳朵听、眼睛看、动手做、张嘴呢喃、哼唱的过程中发展对音乐的浓厚兴趣。

晓静老师的《王老先生有块地》充分调动起孩子的积极性，吸引了孩子们的目光，带动孩子们玩转整个音乐课堂。

　　草莓老师的《小金鱼》课程以一个简短的小故事做导入。故事欣赏环节，老师展示图画，请小朋友们观察图画，通过老师夸张的表演技巧，描述故事情景、模仿身体动作等教学手法，令幼儿沉浸其中，幼儿也忍不住跟着一起表演。

　　在这个过程中，老师们都秉承着“发展幼儿观察能力、语言表达能力、身体运动能力和想象力”来进行引导。

　　从上肢活动、站立活动到互动，铭德幼儿园的老师根据《全纳奥尔夫音乐》课程遵循幼儿循序渐进的知识习得原则。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的艺术教育目标，以幼儿的感受音乐的韵律美为主，鼓励幼儿用自己的方式来表达音乐，来感受音乐给幼儿带来的快乐。

　　打击乐是现代社会幼儿最容易掌握的乐器，由于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作，因此幼儿容易掌握演奏法，调查发现，打击乐器是深受孩子喜爱的一种乐器。

　　铭德幼儿园开展打击乐活动，可以培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿的社会交往能力，并在打击乐活动中，发展幼儿的探索精神和创造能力，并在活动中有欢快和成功的体验。

　　《全纳奥尔夫音乐》课程中的乐理知识包含音符、五线谱、还有以节奏和节拍为基础的乐器图谱。老师有趣简要的授课方式能够使小朋友们在愉快的音乐游戏中学会titi、ta等这些看似枯燥，实则有趣的乐理知识。

　　在听音乐指图画的过程中，幼儿运用了手、眼、耳三种感觉器官，这是对幼儿手眼耳协调能力的训练，同时呢，也是一种高度感觉统合能力的提升锻炼，对孩子以后的学习成绩也有很大的帮助。

　　奥尔夫音乐是与动作、舞蹈、语言结合在一起的，是一种必须自己参与的音乐，是先于智力的，它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。它是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的，是最适合儿童的。

　　在全纳奥尔夫音乐活动中，孩子能够全身心地投入到音乐世界中来，用肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。

丰富的《全纳奥尔夫音乐》，强调创造精神的塑造，教师引导孩子用语言、乐器、肢体来演绎节奏，小朋友学起来开心、容易，让孩子在玩中学，学中玩。

　　让孩子们摆脱琴凳琴弦的束缚，不再只是被动地聆听，有了自己广泛的即兴创作的空间。没有枯燥乏味的技巧训练，孩子进入表现音乐的阶段，使学习音乐不再那么“BORING”。

　　在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

　　奥尔夫音乐自娱的特性，吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。

铭德幼儿园的老师很好的诠释了奥尔夫音乐课程，结合专业知识，令课程增添光彩，相得益彰，与课程相辅相成。

　　根据奥尔夫音乐的课程内容，铭德幼儿园的老师积极交流自己的想法，分享自己对课程的感悟，共同探索奥尔夫音乐教学之路！