强化朗读能力 提升教师素养——朗读技巧培训纪实

中卫十三小学

朗读

老师

培训

技巧

教师

我们

黄丽娟

大家

声情并茂

表达

　　感受文字温度，体验朗读魅力。同样的文字和声音，只因朗读，便有不同的色彩和世界。 为提升教师的核心素养，增强语文教师的专业技术能力，提高一线教师的教学时效，实现小学语文课堂的内涵延展与声情并茂，11月9日下午，吴忠市师资培训中心在盛元小学三楼会议室举办的青年教师培训课上，有幸邀请到黄丽娟老师为全体语文教师做了一次朗读指导的培训，让我们身临其境地享受了一番听觉盛宴。

黄丽娟：国家级普通话测试员，一级教师，多次参加各级各类朗诵、演讲比赛获一、二等奖；进行过多场普通话、朗读培训，并主持过多场各级各类活动、文艺晚会，舞台表演经验丰富。

　　培训之初，黄丽娟老师为我们带来了《吴忠拉面》和《母亲的专列》的朗读，每个文字似乎都是那跳动的生命，入情入境，让人听起来自然、舒服。

　　培训中，黄老师首先为大家介绍了朗读的准备技巧。例如：双唇打响、气泡音、嘿哈的交替练习。做到以上几点，便是做好了朗读的基础性准备，黄老师有请李卉为大家做了示范，并现场教大家练习气泡音得发音方法。

　　朗读是一门艺术。当我们想要吐字清晰时，不仅要找准发音位置，而且要注重气息得控制。随后，黄老师带领大家学习胸腹联合式呼吸法，大家在黄老师的指导下认真的练习。

　　课间休息时，大家兴致盎然，意犹未尽，还不时地向黄老师请教发音的技巧。

　　朗读有了外部技巧还不够，内部技巧更重要，“形于声，会于神”，内部技巧是基于朗读作品的“层次、主题、背景、目的、重点、基调”六项内容，也是真正的读懂作品并结合受众来确定如何进行朗读。

　　而最好的朗读还要处理好停顿。黄老师以“天青色等烟雨”为例，图文并茂，停顿的位置不同，表达的感情也不一样。朗读要引发真实感受，真的看到，真的感受到，带动身，融入情境，从而激发我们表达的愿望。

当然，声音也是有色彩的。朗读的表达技巧在于“对象感、内在语、情景再现”，最好的朗读是发于心，融于情，根据自己的理解去表达。黄老师讲道：“感动他人首先要感动自己，调动内心的情感是朗读魅力的根本所在。”

　　美妙的的朗读能创造一种美的意境。在黄老师的带领下，全体老师积极参与其中，声情并茂地进行朗读，时而激情澎湃，时而绢如细流，时而高亢，时而细语，一次次把朗读的氛围推向高潮。

　　接着，黄老师向大家介绍了朗读时的加分项内容，就是动作和配乐。动作不在大小，适宜、得当、恰如其分才最好；配乐要结合文体和基调，好的配乐更容易将我们带入情境中。

　　整个培训中，黄老师以她动听的声音，丰富的朗读技能，通过展示读——试读——指导——范读——练读等多种形式，讲练结合，使我们获益匪浅。

　　短暂的半天培训，黄老师把我们引入了朗读的大门，点燃了我们朗读的热情。整个培训围绕“声、情、并、茂”四个字，用她专业的讲解和躬亲示范，为我们青年教师上了一堂难忘的朗读课，也为我们的朗读教学提供了一个可借鉴的蓝本。朗读是表达文本情感的一种方式，也是我们从读中熏陶学生，从而达到语文课程标准的有效途径。

朗读，不喧哗，自有声。朗读技巧的掌握重在实践，由量变到质变的过程，还在于我们不忘初心，一路前行！