新井完小数学学科“五环节教学模式”构建高效课堂侧记

以诚相约

本学期我校开展了“五环节”课堂教学模式的探索和实践活动，此模式体现了教师为主导，学生为主体，发展为中心， 促进学生主动学习，自主探究，积极展示，当堂测评的理念，在相互听课、评课、研讨和磨课中不断地修改完善自己，不断学习，让学生真正成为课堂的主人，用教师的教学技艺吸引着学生喜欢数学，提高课堂教学效果。

　　每周伊始，数学组加强“五环节”的理论学习研讨，人人谈体会，人人谈感悟。在五环节教学模式进课堂的基础上，每位老师集体备课，集思广益，指定专人专课，课后集体评议，反思改进，形成良好的研讨氛围。使我校数学学科的“五环节教学”模式落到实处。

研讨课的集体备课

研讨课题：《平行与垂直》

主讲教师：焦美娜

各环节精准构思

设疑自探——质疑合探——质疑再探

指导——点拨

合作——展示——交流

研讨课题《实际问题与方程》

主讲教师：常永春

精准的设计——巧妙的构思——环环紧扣

（设疑自探——解疑合探——质疑再探）三大环节贵在引领重在点拨。

展示交流搭建起了展示学生自我探究成果的平台，通过小组交流，生生交流，师生交流，将课堂推向最高效。

合作展示——举一反三

教有所得。在课后评议会上，上课老师谈运“五环节课堂教学模式”的感受，谈经验，说方法，提疑惑，找不足。听课老师踊跃发言，赞优点，找问题，提建议。大家你一言，我一句，共同研讨课堂中出现的问题，研讨“五环节”中各个环节中高效、科学的措施和方法。

记录得失——取长补短——合作共赢

五环节”教学模式学习感悟

本学期我校积极推进“高效五环节”教学模式，在这半学期的学习和探讨中，我有以下体会：1.“高效五环节”教学模式，使我们在设计和组织具体教学活动时有所参照，避免了教学活动的盲目性和随意性,做到了有规可循。2.在课堂中，教师能够真正放手让学生学习，有效地培养了学生主动学习、自主发现和合作探究的意识。3.五环节教学模式中学生潜心自学、专注投入、生生互动、师生互动、平等交流，课堂教学效率有了很大的提升。4.有利于促进学生良好学习习惯和学习品质的逐步养成，开发学生个体潜能，全面提高了学生素质，为以后激烈的竞争打下坚定的基础。今后，我还会继续努力加强“五环节”课堂教学模式的实施，提高课堂教学水平，打造高效课堂。(数学教师：陈世友)

　　本学期我校开展了”五环节”课堂教学模式实践活动，此模式体现了教师为主导，学生为主体，发展为中心， 促进学生主动学习，自主发现，合作探究，积极展示，当堂测评的理念，在相互听课、评课、研讨和磨课中不断地修改完善自己，不断学习，让学生真正成为课堂的主人，用教师的人格魅力吸引学生喜欢这门学科，提高课堂教学效果。在今后的教学中，我一定按照五环节模式从关注学生终身发展为出发点，深入钻研教材，认真上好每一节课。(数学教师：田贵鹏)

　　通过本学期对“五环节教学模式”的研究，我深切意识到：要在实践中提高“五环节教学法”的作用，除了教师个人魅力、全身心投入备课和上课以外，更有效的方法是教师间互相学习，通过集体备课和听课交流等同伴互助形式的教研活动，能更快提高自身的执教能力。在备课时共同关注教学目标如何转化为学生的学习目标，在听课中提高对“五环节教学法”的理解和运用能力，努力在课堂上有效实现“三维目标”(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的有机结合。（数学教师：张艳华）

　　老师们用笔记录下每一次的研讨内容，用心得诠释了每一次历练后的提升！“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。奋进吧，数学组！。让我们在持续学习中增长才干，在深入研究中拓展思维，在实践历练中提升能力。

——笔者：以诚相约

2018、11、12