2018年海南省“双五百”置换培训项目英语学科第三期简报

黄大武

同学

老师

导图

我们

王映

学生

思维

英语教学

上课

学习

问道海师大，潜心砥砺行

培训进入第三周，十月的椰城，天空澄碧，纤云不染，秋意渐起，为教学寻方法，从天南到地北，从陌路到相逢，我们相聚椰城。人不同，梦想通！这里有渊博的教授，为我们指点迷津；这里有优秀的教师，为我们示范引领！在这里，思想与思想的碰撞，似星光点亮苍穹。

同学们各个精神饱满，积极投入到本周学习培训当中来，在401教室，每一张面孔都容光焕发，一切都是那么美、那么紧凑、那么整齐、那么高的品位。

11月5日星期一上午，给我们上课的是海南师范大学——王蓉副教授，课题是《英语教师课堂话语分析》。

同学们认真听课，认真做好笔记

11月5日下午给我们上课的是海口金盘实验学校——殷海霞老师，课题是《用心用情，水到渠成——班级管理的实践》。殷老师真心实意，向我们倾诉衷肠，成功来自坚持，执着创造奇迹。

梁海青同学致欢迎词

同学们认真聆听殷老师讲课

11月6日上午星期二，给我们上课的是海南国兴中学——王映老师，课题是《初中英语听说教学设计》

陈清梅同学致欢迎词

王映老师美丽、从容、淡定，教态别具一格。

黄选佳同学发言

陈香珠同学发言

林昌劝同学发言

同学们认真聆听王映老师讲课

11月6日星期二下午，给我们上课的是海南中学——吴聪燕老师，课题是《英语核心素养在课堂中的实践与探索》。吴聪燕老师美丽、阳光、活泼，她那欢天喜地的颜容使得每位同学都兴致勃勃。

同学们认真聆听，做好笔记

林琳，你也太投入了

三个东方美女，各个都是学霸哦

邝俊玲同学，一边研究，一边思考喔

11月7日星期三上午，给我们上课的是海南师范大学——蔡激浪博士讲师，课题是《语言学理论对中学英语教学的启示》，蔡激浪老师激情洋溢，魅力四射，风趣幽默，亲和力强。他授课深入浅出，简明易懂，富有直觉感和感染力。

同学们集中精力，认真聆听

陈海燕同学，你表现真棒棒哦

李慧同学聆听多认真哦

陈香珠同学，你的笔记也太工整了吧

黄世玲同学聆听多投入哦

李桢同学完全沉醉在优美的旋律当中

符林同学说这堂课太震撼了

黄大武同学说蔡激浪老师的讲座像诗和远方的田野呀

林伟同学、梁海青同学笑得多灿烂喔

11月7日星期三下午，给我们上课的是海南师范大学——李敏副教授，课题是《初中阅读教学活动及设计》

文彦梅同学发言

11月8日星期四上午，给我们上课的是海南国兴中学——陈雅老师，课题是《利用思维导图，落实英语核心素养》

陈香珠同学致欢迎词

黄世玲同学和林琳同学在讨论制作思维导图

黄选佳同学演示她制作的思维导图

11月8日下午星期四，绐我们上课的是海南师范大学——万莉莉讲师，课题是《英美文学鉴赏》

万莉莉老师旁征博引、妙趣横生、吐语不凡，令同学们流连忘返。

11月9日星期五上午，给我们上课的是海南省农垦中学——王英老师，课题是《基于核心素养的中学英语教学》

同学们五天的课堂学习，难忘怀，老师的温声细语，嘘寒问暖，让18双五百401成为温馨的家庭；更难忘，同学们相识相知，和衷共济！在风霜中携手与共！别离的笙箫将要吹响，是践行新知的目标已经明确，我们将带着收获踏上归程，且行且歌，定创辉煌。

在这段充满欢笑，充满浪漫，充满智慧碰撞，也充满求思激情的时光，要想用更多的语言把它一一描述出来，可是当提笔之时，却发现简单的文字无法描述记忆深处的美好。就让时光把回忆雕刻成花，绽放在每个人的心底吧，请欣赏11月9日下午由黄礼珍主任主持的桂林洋国家热带农业公园郊游的精彩瞬间。

这一抹吉祥橙，只为你们祈福

纺织改革家黄道婆

遇见你，满城的花都开了

椰城是创造奇迹的地方，是点燃激情和梦想的地方。感谢金秋时节18双五百英语班全体同学在桂林洋国家热带农业公园有一个美丽的约会。

未来，远方，有你，有我

我在这儿，等风，也等你

等你踏遍海师大足迹

等你刻满海师大记忆

你将在此

看到更辽阔的世界

发现更耀眼的自己

亲爱的同学

你陪我成长

我记你一生

多少欢声笑语

我们一路走来

成为一辈子的珍藏

青春无悔

无悔青春

时光不老

我们不散

2018双五百英语报第三组成员

王世雄 林伟 王燕丽 邝俊玲

符芳彩 黄大武

下面是第三小组本周的学习心得和感悟

本周学习收获颇多。在这里不仅有机会学习到一些新观念新知识新理论，还能感受到优秀教师的人格魅力和精神面貌。感受最深的是殷海霞老师的课。她是金盘实验学校的德育主任，是优秀的英语教师。她给我们分享了很多教学上的优秀做法。她在英语教学里的严谨和对学生负责的态度，她的精神面貌，都是值得我们学习的地方。作为教师，无论我们在哪里教学，无论我们遇到怎样的学生，我们都应该尽自己最大的努力，耐心教育好学生，无论教育他们学习还是做人。而要给学生一滴水，我们得装有一桶水，所以我们应该终身学习，不因年龄而放任自己。改变学生，先改变自己。

学习蔡激浪老师《语音学理论对中学英语教学的启示》的反思　

        听了蔡老师课，我感受颇深。 在英语教学的过程当中，许多语言中均含有一定的隐喻思维内容。教师若能够准确应用隐喻认知理论，就能够在英语教学中发挥充分的指导作用，帮助学生提高学习的积极性与主动性。

　    语言学作为近年语言学中关键理论之一，以全球语言以及文化的和谐共存作为关注对象。当前，英语作为国际通用语言，应用非常广泛，且已经渗透至我国社会的各个层面当中。在文化渗透的背景之下，以生态语言理论为指导，能够使英语教学更好地维护本民族语言文化，同时使学生更加深入地掌握英语语言的学习技巧，了解西方语言文化。

　　

       学习王映老师《初中英语听说教学设计》的感悟

        一、在听力教学中,我们教师应该在课前认真的备学生,备听力内容,在备课的同时,可通过对课本上“听”的活动进行改编,减少学生听的难度,不同层次的学生都可以轻松地找到答案,可以激发不同学生的积极性。相比之下,自己有时候的随意性很大,备课没有对学生的实际进行详细的分析和预测,学生们听的目的不明确,学生听起来很被动,不少的学生听起来就会有一定的难度,学生的积极性受到打击。

         二、教学设计中每个环节的时间安排与使用效率要处理得当。而自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况。为了能最大限度的利用好课堂时间,需要我们课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。

2018年11月6日来自国兴中学的王映老师给我们上“初中英语听说教学设计”。王映老师温婉秀气，说话语气温柔动听，听了她给我们的课后受益匪浅。王映老师首先从问题互动，语言技能，语言知识，英语学科核心素养等方面进行阐述。王映老师还阐述了听前，听中，听后的设计，告诉我们设计时要注意：听前要让学生明确学习的目标任务；听中要注意让学生听时的方法，要积极去预测，捕捉关键词，善于跳和猜，学会记要点；听后要注重核心素养的培养。听了王映老师的课后，感觉豁然开朗了，以后的听说课的设计会更明确、具体、全面。-----邝俊玲

2018年11月8日上午陈雅给我们上了一节课――运用思维导图，落实英语核心素养。陈老师从我国基础教育的发展到学科核心素养的内涵来引出思维导图，思维导图是采用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色、立体感等建立起一种记忆链接。整个思维导图都由线条、图形、颜色、词汇、符号等元素构成。陈雅老师从思维导图的概念、特点、类型、作用为我们分析其对英语课堂中的运用。之后我们在课堂上分组实战演练，学员们积极地讨论分析画一张思维导图，然后上讲台展示。最后，陈老师教我们如何制作思维导图，这是老师最关心的焦点。我们学员在本节课中受益匪浅，觉得不虚此行，尤其在思维导图这方面都能得到完整的学习。这对我们今后的教学中都起到很大作用。