师徒结对展风采 携手同行促发展——记天水市建二小学新调入教师展示课活动

鹰击长空

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展示

教研组

课堂教学

　　为促进新教师的专业成长, 提升新教师的业务素质, 使新教师尽快适应环境，融入建二这个大家庭，更快地掌握和运用“阳光课堂”六环节教学模式，优化课堂结构，使课堂教学提质增效，进一步推动教师间积极进取、 相互学习、 交流合作的浓厚教研氛围，建二小学在继骨干教师示范课之后开展了为期两周的新调入教师展示课活动。

 
   
   

【师徒结对，精准帮扶】

【教学相长，切磋提高】

　　本学期初，我校新调入14位优秀教师，增强了师资力量，为学校注入了新鲜的血液和活力。为了使新教师熟练掌握“阳光课堂”高效教学模式，快速成长起来，在学校的安排下，按照新教师的专业给他们选派了14位教学业务能力强，师德高尚的指导老师结成帮扶对子，实施精准帮扶。首先从导学案、预习案的设计入手，让新教师彻底转变教学观念，把握新教学理念的特点，体会前置性学习对提高课堂效率的好处，深入理解“六环节”各环节的设计意图。同时，师傅深入徒弟课堂亲临指导，理论联系实际，对课堂中存在的问题提出改进意见和建议，不断修改，不断完善，不断提高。通过帮扶指导及新教师的勤奋钻研，运用“六环节”模式教学的能力得到明显的提升，课堂教学效果显著。

李利春老师教授的《去年的树》，教学层次清晰，情感主线简明，通过多种形式的朗读，让学生体会小鸟的真情。

吉随心老师执教的《别饿坏了那匹马》，预习案得到有效利用，引导学生感悟重点人物的美好品质，并引领学生发现身边的美，让他们明白:美就在身边，美就在眼前。

县旦旦老师执教的《坐井观天》，课堂设计巧妙，随文理解汉字的文化，根据字形理解字义，，根据字义记住字形。整堂课环环相扣，轻松自然。

王晓燕老师执教的《秋天的雨》，引导学生感受美，读出美，写下美，层层推进，激发学生共鸣。

【语文教研组点评】

蒲维维老师执教的《比的基本性质》，数学语言清晰，备课充分扎实，围绕问题环环相扣，新旧知识联系紧密。

丁瑞军老师执教的《循环小数》，从预习案中寻找疑惑，在课堂中解决问题，语言自然流畅，让学生在静中思，思中长。

李瑞老师执教的《8和9的加减法》，老师语言和蔼可亲，师生互动精彩纷呈，多种方法引导计算，每个学生个性飞扬。

甄爱梅老师执教的《5的乘法口诀》，教师备课设计用心思路清晰，学生在自我展示中感受数学的乐趣，教师引导亲切自然落落大方，孩子在闯关游戏中发展思维能力。

张亚洲老师执教的《8和9的解决问题》，风趣幽默，课堂有气氛，观察描述讲解有顺序，循循引导教授有耐心，贴近学生。

马文静老师执教的《乘法的初步认识》，运用课本资源和预习案学习，通过操作明白乘法的必要性，练习设计丰富有梯度，注重培养学生良好学习习惯。

【数学教研组点评】

　　此次展示课活动不仅是新教师学习实践“六环节”模式的汇报展示，也融入了师徒两人的教学理念和教学智慧。课前，每一位执教教师高度重视、充分准备，虚心向师父请教，认真钻研教材，精心设计预习案和导学案。教学中，老师们能够很好地贯穿新课程理念，同时注重教材、教师、学生的有机结合，课堂教学活泼灵动，教学内容安排科学合理，课堂教学高效。教学结束，每一位教师结合教学中的得失进行了认真的自我反思。同时，每节课后，各科教研组长及时组织老师进行评课，每节课由三位中心发言人做重点发言，其他老师各抒己见做补充，既充分肯定了教师们的成绩，同时也指出了不足，对老师们如何进一步提高教学水平提出了可行性建议。

付玉娟老师执教的《can you tell me the way to the supermarket》第一课时，备课扎实，课件美，板书美。肢体语言丰富，学生参与率高，课堂气氛热烈。在词汇教学中引入了自然拼读的教学理念和方法。

王平老师执教的《can you tell me the way to the supermarket》第二课时，预习案设计有新意，复习紧凑，归纳总结单词的方法提高了记单词的效率。教师给予学生充分的机会去表达，交流，使英语课堂口语话，生活化有效培养了学生用英语解决问题的能力。

【英语教研组组点评】

田志龙老师执教的二年级体育《建二小警察---50米追逐跑》，本节课采用情景教学贯穿整节课堂。老师创设天水市龙城广场一带小偷猖獗，临时组建建二“小警察分队”赶赴广场执行抓捕任务。把热身活动、基本教学活动等都融入到不同的场景当中，配合特定音乐，既激发了学生的兴趣，也活跃了课堂气氛。

张维维老师执教的《连续跳过障碍物与游戏》，教学设计中充分体现“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，整节课堂孩子们情绪高涨、课堂气氛十分活跃，能按教师的指令完成各种动作和任务，在游戏中发扬了孩子们团队协作的意识，给予了学生自主发挥和展示自我的机会，促进了学生们全面发展。

【体育组点评】

　　通过这次展示课活动的开展，让新教师展示了自己的教学风采, 实现了在最短时间内融入新环境中的教学角色的要求, 提高了“阳光课堂”六环节模式下的教学水平, 也有力促进了新教师的专业化成长，进一步推动了我校教研教改朝优质、高效、创新的目标迈进！