<h3><font color="#010101"> 为了不断提高教师们的教学技能，为老师们搭建一个相互学习交流，共同探讨发现的舞台，学校在今天上午举行了本次教学展示交流活动。</font><br></h3> <h3><font color="#010101">首先，高一年级组的邓兆红老师为我们带来了一堂令人印象深刻的语法课。紧密结合课本和生活对定语从句的使用进行了清晰明了的讲解。</font></h3> <h3><font color="#010101">邓老师思路清晰的教学设计，诙谐幽默的语言把学生的注意力牢牢吸引在课堂里。</font></h3> <h3><font color="#010101">听课的老师们也在认真记录，细心聆听！</font></h3> <h3><font color="#010101">一堂课下来，听课的老师们都对邓老师扎实的语言功底，地道的英语口音，深入浅出的教学设计赞叹不已！</font></h3> <h3><font color="#010101">接下来，老师们到高二（3）班听冯菊老师的阅读课！冯老师用Test-based Teaching 讲解First Aid for Burns这篇文章，整个过程思路清晰，结构分明，由简到难，步步深入。</font></h3> <h3><font color="#010101">老师们和学生都被冯老师深深吸引，仔细聆听，认真记录。</font></h3> <h3>学生们对老师提出的问题进行激烈的讨论。</h3> <h3>冯老师还精心准备了简笔画，充分体现了老师的认真负责，多才多艺。</h3> <h3>整堂课气氛活跃，精彩绝伦。老师们对冯老师给予了高度评价。</h3> <h3>接下来，老师们集中进行交流讨论，对两位老师的教学进行评价！</h3> <h3>首先，来自海口四中的黄菁老师对两位老师的课进行点评。</h3> <h3>黄老师提出以下要点：一、切忌把教学目标设置得太泛，应用能够检测的具体的行为动词。二、在阅读教学过程中，阅读策略的教学应放在阅读之前，以提高阅读教学效果。三、阅读教学要注重语言能力的培养，尽可能让学生使用目标语言。四、语法教学要遵循教学-检测-反馈-再教学的原则。</h3> <h3>之后，来自海口一中的陈波老师进行点评。</h3> <h3>陈老师提出以下要点：一、在教学中，要注重核心素养的落实，培养学生解决问题的能力。二、在教学过程中，老师应对教学材料进行筛选整合，把握好重难点，提高教学效率。三、关注学情，根据学生的实际水平为其搭建脚手架，充分激发学生潜力。四、练习设置注重多样化和难度，尽量让学生多开口说。</h3> <h3>两位专家都指出，教学中对学生语言能力培养的重要性。并且提出，教师的教学要贴近学生生活，激发学生学习动机。两位专家还给出了其它一些非常棒的建议，让参与活动的老师都获益良多。</h3> <h3>最后，三个学校的老师相互交流教育教学经验！</h3> <h3>本校的叶老师分享了她的教学经验。在教学过程中，要全方位的提高学生听说读写的能力，把重点词汇融入句型，段落，篇章以及创设的情境中，带领学生步步深入，达到能听会说能写会用的目的。<br></h3> <h3>三个学校的老师对新高考中“读后续写”这一新题型的应对，发表了各自的见解。陈老师与本校王组长理念一致，即注重学生的基本功，以不变应万变。陈老师在教学中，主要用与课文相关的话题让学生练习，她提出，读后续写对提高学生的想象力，思维能力有很好的效果。黄老师也提出，高一先抓基础，打好基础后再训练学生读后续写的能力才能事半功倍。</h3> <h3>本次活动意义重大。首先，为老师们搭建了展示教学才能的舞台；其次，为老师们提供了交流学习的机会；最重要的是，增进了兄弟学校间的交流合作，有助于各个学校以及学校的老师共同进步。</h3> <h3>最后，附上参与本次活动的老师名单！</h3>