最美的风景

路过

　　 到一小参加教研活动，午饭后，和王丽老师在操场散步闲聊。

正走着，忽然背后多了窸窸窣窣的声音，回过头，是她班上的一群花一般笑脸的一年级学生，见老师在操场走路，便簇拥着跟上来，又害怕打扰老师们谈话，只好偷偷地跟着一程又一程。

看着那一朵朵绽开的花蕾，一颗颗稚嫩的新芽，一个个古灵精怪的神奇的小生命，王老师笑了，孩子们也咯咯咯的笑了，那笑声，荡漾在冷清的操场，温暖了冬日里的校园，纯美了流年时光。

是怎样的一种热爱，会让一群孩子如此的执念？进入校园仅两个月，就让一群孩童迷恋到如此程度，我被深深地感动了。感动于王老师平日里对孩子的关爱，感动于孩子们的空灵纯真，感动于身为人师的责任和幸福。

拿出手机，让这温馨的时刻，定格成校园最美的永恒的风景。

“名之者谁——？太守——自谓也——要读出欧阳修的自豪和自得。”这是在羊木中学开展的一节教研课上，市级名师杜文志工作室的余思孟老师在指导学生朗读《醉翁亭记》。那表情，那姿态，那音调，那动作，那情感，飘逸洒脱，豪放不羁，迷醉了听课的所有师生。

《醉翁亭记》一文，学生刚刚学过，已能熟读成诵。老师再教，恐怕难出新意。“突出课堂教学的有效性”，以达成教学目标，这是理想课堂的标准。想来余老师也绝非等闲之辈，他剑走偏锋，旁逸斜枝，荡开一笔，不按常理出牌，披文入情，独树一帜。像极了醉翁亭的作者——欧阳修。

欧阳文忠先生在传统文化的重重束缚下挣扎着表现自我，淡视名利，无欲则刚，不是“守常”，而是“图新”。一篇《醉翁亭记》，寄情于自然山水，陶醉于与民同乐。骈散结合，自然天成，不做作，不矫饰。

余思孟亦然，在学生熟悉文意的基础上，朗读赏析，让认知和情感进一步升华。听课老师众多，让初三的孩子高声朗读，确实有点难为情。在初始的娇羞中，受老师的感染，逐渐上路，从模仿，练习，揣摩，齐读，到忘情朗诵，渐入佳境，孩子们沉醉在由自己声音编织的唯美课堂中。

“醉翁亭记欧阳修，语文课堂余思孟。”怪不得，听课老师会如此评价。醉亭醉文，醉师醉情，醉了课堂醉了心怀，短短40分钟，可能给学生注入一生的回忆。如一杯香茗，氤氲蔓延，一壶老酒，醇香四溢。

课堂有如此之景，舍美其谁！

观课议课，是教研话动常态。

年轻人虚心向学，曾家中学刚入职教师杨茹，一一细数自己的收获。

中年人新疑丛生，沙河小学杨丽华老师，教学经验丰富，但她说，活到老，学到老，阅读教学，仍有自己的困惑。

名教师不负盛名，朝天中学的杨从军老师，不仅对课堂教学做了中肯评价，又有自己的思考，以美赋美，美美与共。

支教的浙派名师，也不辱使命，在之江支教的童校长，用诗一般的语言，点评、建议、期许，不矜不伐，开诚布公，高屋建瓴，让全国都赫赫有名浙派名师风采，在联合教研活动中尽显。他的参与，提升的不仅仅是教研活动的质量，更是碰撞了拔高了老师们心底求学求精的神经。

胸中有丘壑，眼里存山河。谁说我们的教研，只是形式？最美的风景，如此是也！