王鹏老师讲座笔记：学习规律的探究

清风明月

1.脑力劳动和体力劳动的本质区别是什么？是脑力劳动必须在劳动者积极自发主动地参与的，脑力劳动的品质你无法掌控。

一个孩子的动力来源于哪里？动力系统不够，他不想学习你是没有办法去改变他。他的动力究竟在哪里？一个孩子改变的规律是什么？这一点很重要。

2.这个人发生改变的三个驱动力：脑――理智，理智能决定一个人的行为吗？第二是情感，例如你对调皮的孩子你无法忍受时会动手。第三是行为习惯。一个孩子的习惯对他的行为影响是非常大的。例如有抽烟习惯的人，理智上是不想抽的，情感上也不想，但是习惯上难改变的。生理习惯和心理习惯的很难改变。人类所有行为的驱动力。一个孩子要改变，需要三个方面的驱动力朝同一个方向才能起作用。

举例：网瘾去除，电击孩子

3.情感是孩子生命的原动力。第一，单亲家庭孩子的问题，孩子偏科现象可能是不习惯那位老师。如情感教育和爱的教育。情感教育和爱的教育究竟是什么？到底什么是爱呢？繁体字的爱有心，真正的爱――接受的人，心里感受得到。太多时候我们用我们认为对的方式来对待孩子。而实际上爱的品质是由被爱者决定的。

爱的品质是由被爱者决定的，究竟怎么做呢？1.爱是平等关系。如果一位家长大街上打自己的孩子，你去阻拦，别人就会说我的孩子要你管？老师会说“我的”这个词。如手机的使用寿命，不是我的我就会心怀敬畏。美国人认为孩子不是他的，“我的”就少了平等和敬畏。

2.爱是无条件接纳。当孩子没有出生时，我们是怎样的？我们希望的就是健康，快乐，幸福。当孩子真正来了，我们就开始有条件爱了。只有满足了我们条件了，我们才爱。

无条件爱的情感才是建立平等关系关键。

3.爱是相互信任

4.爱是相互理解

5.表达出来，爱要说出来。

情感的三个方面

第一，亲子情感，和父母的情感，父母关系出现问题，孩子就会有问题。家长素养，学校指导，如感恩教育，感动得哭时突然因为成绩被罚这个例子，一个孩子和父母的关系，第一看父母对孩子做了什么？为什么孩子对父母的情感很淡漠？很主要是父母对孩子做了什么。

第二，师生情感。学生可能为因为某个老师，发生改变。

第三，梦想和榜样。内在情感的动力，榜样的力量，梦想的力量。生涯分析，名人传记。读什么是有规律的。

学习动力解决什么？由“我不要”到“我想要”，让学生想要学习，他才能做好。核心在于情感，如何表达爱，如何建立爱，一个核心目标就是动力激发出来。

二、自信心

现在的孩子自信心不足，为什么？1.评价标准有问题。孩子很难找到自信。2.不是以表扬和鼓励为主的教育，而是以批评和说教为主。用一张表格写一下自己的20个优点，孩子抓耳挠腮。写缺点却很快。记自己精彩证明自己能力的事，让老师家长震惊的事，为什么孩子不记得了？为什么呢？我们总认为做得好是理所当，所以孩子不会去找自己的优点，找规律，总结经验。“我行”――“我试试看吧”――“我不行”大脑运行的三种轨迹。这三种有什么区别？处于“我行”时是激活状态，专注状态。“我不行”时是抑制状态，溜号状态。

孩子只会说“我不会”，老师说“你真笨”，这样的状态很可怕。老师要改变自己的这种错误表述。

自信心解决从“我不行”到“我能行”。

如何帮孩子建立自信心呢？

自我观念，潜意识里的对自己的评价和看法。每个人会按照自己的思考变成自己想要的样子。如驯服大象，大象被铁链锁住。我永远无法挣脱束缚。数学偏科的人，研究大脑功能，结果发现没有问题。能力没有问题，老师的问题。改变老师，孩子还是没有改变。继续研究发现，发现他们潜意识里都有自己数学不行。自我观念改变以后，孩子变化非常大。

帮助孩子在他潜意识里建立积极正面的观念。

前意识和潜意识，前意识和潜意识的改变是不一样的。前意识是对错的判断。如去抢银行，会判断对错。潜意识是不分对错的，只是和输入次数有关的。如先洗脑。启发：多输入积极和正面的信息。

第一，语言信息。第二，行为信息。塑造成功的体验。

生活中亮点原则：找优点。有发现优点的心灵和眼睛。2.适当的鼓励。鼓励的策略：适当鼓励。3.自我价值提高4.自我完善

三、学习兴趣

为什么兴趣被抹杀？为什么要谈学习兴趣？但凡谈快乐学习都是骗人的。探讨是否快乐没有任何意义。梅花香自苦寒来，头悬梁锥刺股，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这些观念都违背了生物学原理的。追求快乐，逃离痛苦。八个字都是人所追求的。例如吃蟑螂的例子。人第一需求：追求快乐；第二个就是逃离痛苦。所以假定学习本身就是痛苦的，在过去时代人们为逃离生活窘迫的情况下，人们愿意选择科举。可是时代改变，学习快乐和学习痛苦本身是没有依据的。努力创建学习快乐的氛围。人们在做自己感兴趣的事时会这样： 第一，专注，第二，时间快；第三，快乐。快乐时分泌的是脑力吗啡，会激活大脑。当人不快乐时，他会分泌出多巴胺和肾上腺素，人的情绪是低落的，紧张的，大脑是不积极的。

解决对策：努力在教学中创建快乐的学习氛围。

学习有三个过程，1.激活；2.环境支持；3.系统化训练。

一个孩子在六岁之前接触六种语言的话，他会精通六种语言。人的知识背景决定理解能力。比如面对月食古人的态度。最强大脑有后天训练和先天性的。人大脑的潜能是无限的。

1.激活，例如有音乐天赋的人，如何被激活音乐天赋呢？一要在现场二要觉得好听三要模仿。美感是激活一个人最直接方式。幽默的课堂吸引人。从三个方面改变：第一影响管理。为人师表，“表”的观念一是衣着打扮得体，举手投足之间美。二是语言表达能力。语言表达的艺术，表达是有技巧和艺术的，幽默感，语言逻辑，有感染力。三是知识美学，老师的知识储备。

2.环境支持：对孩子激活的潜能你所给予的态度，是支持还是反对。

3.系统化训练。

第三学习兴趣由“不喜欢”到“喜欢”。

高考结束后的撕书行为现象，值得我们反思混文凭的现象。

第四个学习方法和策略：文理科，外语，预习复习。

如何提高课堂的听课效率。正常学生差距就是在课堂。上课认真，劳逸结合，努力。脑电波的调整。深呼吸安静的环境。

考试如何正常发挥；

时间管理的方法。

目标管理：每学科的目标，自我激励。

第五个是大脑功能的开发。

吃好，睡好，运动好身体功能保证。

1.专注力：兴趣专注力不是能力，随心专注力才是最重要的。

2.记忆力，60%靠的是记忆力。左右脑记忆。

3.阅读力。全脑开发，记忆训练。