学他人之长，补己之短——参加2018年徐闻县梅溪实验学校首届校际联动“同课异构”观课活动有感

娟娟

　　2018年10月20日上午，我很荣幸地参加了徐闻县梅溪实验学校首届校际联动"同课异构"活动。本次参加初中道德与法治组同课异构活动的是八年级的两位老师，分别是来自江门市第一中学景贤学校的李成寿老师和梅溪实验学校的林桥凤老师，他们的课堂教学风格各有千秋。透过这次听课，让我受益颇深。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的感想。

两位老师讲授的新课内容是部编版八年级第二单元中第四课的第三节《诚实守信》。两节课的设计思路都是由情景导入、自主学习、合作探究、反思收获和课堂检测五个环节组成，但因教师风格不同，因此呈现的课堂教学方法也各有特色，以致使我从中学到了很多。

李成寿老师的课（成熟老练型教师）

第一环节：介绍个人简历导入新课。

李老师以介绍个人简历的方式引入课题，回忆一段与徐闻龙塘镇的因缘故事，至于真与假呢？无以知晓，但能深深地吸引了学生，从而引起对课题内容一系列的思考——什么是诚信？为什么要诚信？如何才能做到诚实守信？

第二环节：自主完成导学案，初识诚信。

李老师利用导学案让学生自主完成课文内容知识要点整理归纳的补充填写，然后带领学生回归生活，寻找身边关于诚信的例子，进行组内交流分享，顺理成章地引出诚信的含义。

第三环节：合作探究，解读诚信。体验探究，践行诚信。

通过观看新闻视频《范冰冰偷逃税被罚》，进行小组合作探究解读诚信。学生思考：范冰冰及其企业的行为，对她个人、企业和社会带来了什么影响？引出本课内容的重点——诚信的重要性。为了突破重点的理解，李老师还融入了大量的材料深入分析诚信于个人、企业和国家的重要作用。

通过《请您相信我》的游戏活动，让学生切身体验诚信于个人的重要作用，从而引出对在生活中如何践行诚信的思考。针对于践行诚信的三个观点，即是"树立诚信意识、运用诚信智慧和珍惜个人诚信记录"，逐一结合视频及材料进行详细分析，从理论到生活实际，又从生活提炼上升到理论，突破本节课的难点——践行诚信的做法，又能恰到好处地引出对生活中"善意的谎言"的把握尺度，上升到国家社会的层面，让学生认识到凡事必须做到"不能违背道德与法律"的底线。

第四环节：闭卷回味，反思诚信。

鼓励大家扣住"学习了本课后，你有哪些收获或感想？"进行畅所欲言。

第五环节：课堂反馈，测评诚信。

李老师选择了四道选择题让学生结合学习情况独立完成。

林桥凤老师的课（年轻有潜力型教师）

纵观整张教学设计方案，思路清晰，条理分明，两个板块，三大知识，材料（视频）+理论落实每一个知识点。

以考试作弊的故事导入课题，引导学生进行思考：看完故事后，你是怎样看待以上的言行？在我们的学习生活中，应该如何正确面对考试？

顺承学生的回答拉开本课主题的帷幕，什么是诚信？设计三个层次全面分析，从字面上的解释到道德、法律上的理解，既有古人的经验之谈，又有现代社会公民个人层面的核心价值取向。插入《范冰冰偷逃税事件》的新闻视频，引导学生进行讨论、积极发言，突破本课的重点，并能抓住关键词加强对知识点的记忆。从明星材料回到教材，回到同学们的身边，如何践行诚信呢？林老师充分解读教材，引导学生结合教材案例进行思考，认识树立诚信意识的必要性。又能巧妙地列举三种观点，以辨析题的方式引起学生的思考，水到渠成地引出"我们应该如何处理诚实与保护隐私的关系？"的问题，深入分析诚信运用的智慧，突破本课的难点。最好又来一段《让失信者寸步难行》的视频，通过反面的案例加深学生的理解，让学生通过观看感悟得到启发，学会珍惜个人诚信记录。

林老师重视知识点的积累，在课堂小结时又重温一下，加强记忆，并能结合课堂练习加以反馈。

　　两位老师都能顺利完成课堂教学任务，展现两种不同的教学风格，给了我很大的启发。

1、精彩的导入，激发学生的求知欲和学习兴趣。

一堂成功的公开课与艺术的导入是密不可分的。面对不同的教育对象，讲授不同的教学内容，我们选择的导入形式也是多种多样的。李老师为了与异地学生更快地打成一片，他选用了一段出生在徐闻龙塘镇的个人简历故事，真？假？已深深地吸引了学生，拉近与学生之间的距离，并自然地过渡到课题，可见李老师的用意之妙。林老师则选用了考试作弊的故事导入，贴近生活，又能引起学生对生活经历的思考。可见有效的课堂导入，既是一门科学，又是一门艺术。

2、有效的教学素材，为学生创设丰富多样的教学情境。

根据学科特点来看，材料的"新、准、活"是课堂的生命力。选材还要贴近生活、符合学生认知且具有典型性，坚持理论联系实际的原则，通过大量的生活实例引导学生完成学习内容。两位老师在教学设计中都能准确地选用一系列的案例与视频材料，特别是引导学生掌握诚信的重要性时运用的范冰冰偷逃税事件，既新鲜典型又能激发学生思考的兴趣，迅速引出诚信对个人、企业和国家的影响后果，突破本课的学习重点内容。但材料是不是越丰富，课堂效率就越高呢？课本材料的安排方面是否可以适当保留？李老师运用大量的课外材料，走马观花般展现在学生面前，令人目不暇接。身为一名新手的林老师，结合课内外的材料按部就班地施教，并能深入拓展，由个人诚信升华到中国传统美德，由知识的传授过渡到情感的培养。

3、适当采用游戏教学，能取得良好的教学效果。

游戏教学是老师融合了特定教学内容于游戏活动中进行的教学，它可以变静态教学为动态教学，使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，发展能力。李老师在"体验探究——践行诚信"的教学环节中巧妙运用游戏活动的方式激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。回归我的课堂，在七年级的学生群中，我发现游戏更能集中学生的注意力，提高学生的学习成效，促进学生的发展。

4、充分发挥小组讨论的形式，提高学习效率。

"小组合作学习"这一教学模式的运用给课堂教学注入活力，既可以培养学生的合作意识、团队精神，又可以激发学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。两位老师的课堂设计中都倡导小组合作的学习方式，但遗憾的是仅停留在形式上，没有表面的热热闹闹，更没有"浑水摸鱼"、"离题太远"等现象，而是一片沉寂。明显看出林老师对小组合作方式的运用还不够娴熟，没有跟学生交代讨论的内容、怎样讨论、讨论的时间等要素，从而任由学生毫无目的般流放。

5、精心设计的课堂小测，有效巩固新学知识。

练习是课堂教学中的一个重要环节，练习的设计关系到学生能否掌握和巩固新学的知识。因此，我们设计练习时应该具体情况具体分析，根据学生的实际需要设计出相应的练习。梅溪实验学校的学生整体水平都很高，但两位老师的练习方案都设计简单的选择题，我认为这样的习题远远不能满足学生的需求，建议设计一些主观习题训练，提高学生的综合分析能力。

6、良好的师生关系，从微笑教学开始。

美国心理学家罗杰斯认为："成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。"在这两堂课中，老师们的表现更趋于稳定严肃，少了微笑，少了激励，少了投入信任的目光，因此课堂气氛也不够活跃。李老师的课堂中偶尔也有鼓励，也有肯定，也有微笑，但贯穿始终的还是严肃的基调多。

两堂课中，李老师重视学生运用能力、核心素养的培养，林老师重视学生考点知识的积累的情感的培养，各有千秋。"教学是一门遗憾的艺术"，没有百分之百完美的课堂，但我将通过学习不断反思，争取努力做到遗憾少一点、收获多一点。

感想梅溪实验学校提供这次难得的机会，感想两位老师奉献的课堂，让我欣赏别人精彩的同时也发现自己的不足，以人为镜，学人长避己短。在今后的工作中，我将努力学习，积淀教学素养，提高教学质量。