手拉手，构建幸福共同体——深圳市专委会讲师团赴新疆支教（二）

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　　说起新疆，你一定会想到美丽的天山、吐鲁番的葡萄、为之震撼的胡杨林和翩翩起舞的维吾尔族姑娘……的确，当我们走进丝绸之路的中转站——新疆喀什，感受到的是中国最西部边陲城市的自然之美，但给我们心灵留下更多烙印的，还有喀什学前教育系统的幼教同仁对专业成长的迫切渴望与执着追求。

　　深圳市学前教育专业委员会讲师团一行，肩负着优质示范辐射边疆的使命走进喀什第三幼儿园进行支教，从幼儿园课程、环境创设、晨谈的有效组织三个方面入手，希望给到喀什幼儿园切实有效的帮助和支援。

现场讲座篇

构建幸福共同体

关键词：自我成长、信任、共识、发展

讲师团张峰老师，深圳市学前教育苗圃工程名师，广东省专委会讲师团骨干讲师，深圳市学前教育专业委员会讲师团骨干讲师，曾参加广东省、市多个课题研究，获深圳市课例比赛第一名。

　　她用自己31年的学前教育教学经验，从幼儿园课程、幼儿能力锻炼、家长工作三个维度出发，依据喀什第三幼儿园的实际需求不断调整课件、重新梳理，如何构建幸福共同体，结合大量的活动案例，通过案例解读的方式，深度剖析了在这个共同体背后所蕴含的内在逻辑与价值体现。对于幼儿园来说，孩子、老师、家长无疑是这个共同体的重要组成部分，它犹如一个运动环，将彼此紧紧地维系在一起，相互促进、共生共长。

　　现场约150人的会场，因为张峰老师的提前沟通和实地了解，研讨氛围热烈。他们时而因为一个游戏会心一笑，时而因为一个案例陷入深思，时而因为一张照片聚精会神，时而因为一个问题各抒已见。一场好的培训，总是会让人心潮澎湃触动心灵的，即便两个地域的文化存在差异，却一样能够感同身受、产生共鸣。

互动环节：游戏拉近彼此距离

音乐游戏《传沙蛋》让在场的每一个人彼此联结。150号人围成一个大圆圈，在音乐中有节奏的传递小玩具，老师们默契配合，没有让一个玩具掉下来。在轻松愉悦的氛围中，为下午的讲座拉开序幕。

关于环境创设

关键词：以儿童为本、丰富、适宜、有温度

环创，在深圳已然成为老师们最关注的“大事”。新疆喀什的老师如何看待环境创设？根据沟通和实地观摩，他们的一日生活中也开始有“区域活动”的环节，他们也逐渐有了创设游戏环境的理念。

　　讲师团张慧慧老师，广东省学前教育专委会讲师团骨干讲师，深圳市龙岗区名教师，深圳市龙岗区幼教中心教研组成员，曾荣获深圳市教师基本功大赛二等奖，多次被评为优秀教师。

　　她从环境创设的目的与本质、打造有风格的教室、区域设置及材料投放三个方面，既有理论支撑也有大量图片和案例，让在场的老师对区域环境布置有了初步的认识和了解。案例“缝纫区”的系列活动实录，给喀什老师带来强烈的冲击，他们惊叹于孩子的专注度和能力。原来区域游戏，可以让孩子获取这么多有益的经验。

关于晨谈组织

关键词：圆圈时间、愉悦、沟通、仪式感

讲师团陈幸老师，广东省专委会讲师团骨干讲师，深圳市学前教育专业委员会讲师团骨干讲师，曾荣获深圳市优秀班主任，获深圳市教师基本功大赛二等奖，深圳市龙岗区名教师。

　　据课前交流，在喀什大部分城区幼儿园也有晨谈活动这个环节。小小的晨谈蕴含着大大的“学问”！陈幸老师以深入简出的方式，将晨谈墙面的设置、晨谈的策略娓娓道来。老师们认真聆听、仔细的做笔记，这份学习的热情感染着讲师们。

　　如果每天早上，老师能将这10—15分钟的晨谈活动，当成和孩子之间的“沟通早点”，来开启美好的一天。我们相信，孩子一天都会能量满格，都能心中有数。三年下来，他们的集体观念、社会情感、口语表达、倾听能力等，都会在此过程中逐步形成并积累丰富的经验。

思想的碰撞

讲师们提前了解当地老师们的所思所想，对课件进行了针对性和有效性的调整，使得这场支教活动更能落地，实操性更强。

　　在幼儿园有句话常被提及，真正美好的关系是相互支持的，家长支持老师，老师支持孩子，孩子健康快乐地成长！当然，幸福的共同体不仅仅局限于幼儿园，同样也生长于深圳与新疆，相信有了这样的双向连接与互动，幸福的共同体也将跨越地域的局限，让我们一起手拉手，为共同构建两地学前教育的共同体不断努力前行！