<h3><font color="#39b54a"><b>世界做课堂</b></font></h3><h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b><u style="color: rgb(57, 181, 74);"><b> 研学<i>见成长 </i></b></u></h3><h3><b><br></b></h3> <h3> 泗水河边，春风习习，杨柳依依，幕天席地的课堂，中华文化的源头…</h3> <h3> 为深入研究与探讨中小学生研学旅行工作的有效举措，切实推进松山区中小学校规范、有序地开展研学旅行组织管理工作，2018年11月2-7日，松山区教科局组织了部分中小学校一行18人赴山东曲阜参加了国家教育行政学院主办的全国中小学校研学旅行专题培训班的培训与学习。</h3> <h3> 第一天报道：拿到培训手册马上看日程安排哈，因为我们期待专家的讲座！<br></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">开班仪式现场</font></b></h3> <h3> 开班仪式上，国家教育行政学院培训部主任许玉乾，强调了本次培训的重要性，对学员们提出了期望和要求，希望大家能全身心地投入学习，真诚交流分享，为存在的问题找方法，为将来的发展拓思路。<br></h3> <h3> 11月3日上午，东北师范大学教育学部副教授林丹为我们进行了专题报告《中小学研学旅行的困境与出路》<br></h3> <h3> 林丹教授在报告中指出目前研学旅行实践中存在着观念认识不清、基地类型单一、研学目标虚化、教师指导无力和反思分享匮乏的五大问题，并就五个问题提出了解决的出路和方法。林丹教授首先详细定义了研学旅行，突出强调这是一种研究性学习+旅行体验的学习方式，应该被纳入学校课时计划，统筹安排，在课程实施途径上应采取课程、文化、活动、实践、管理和协同相结合的方式。<br></h3> <h3> 研学旅行课程是体现地方与校本特色的拓展课程，必须有机整合到学校的课程体系中去，研学旅行课程又是一门“复合型、多功能”课程，既具有综合实践课程的基本形式，也包含德育课程的各个元素。</h3> 研学旅行课程的教学活动要做到“立意高远、目的明确、活泼生动、学习有效”，避免“只旅不学”或“只学不旅”。<h3><br></h3> <h3> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研学旅行是让学生走出教室，暂别书桌，走向绚丽的大自然走向缤纷变幻的社会，让学生在亲力亲为的实践和体验中增长知识，实现人文素养的熏陶内化。</h3> <h3> 讲座中，林丹教授还对参与研学旅行的老师提出了建议，认为老师们应该做学生研学旅行的共同学习者、引领促进者、活动管理者和旅行艺术家，用自己专业知识、专心服务和热情态度影响学生。最后强调了分享反思的重要性，这也是转变学生观念的重要方式，能帮助他们真正认识到研学旅行的意义和价值，从而更加认真严肃地对待每一次研学旅行，真正抱着学习的态度，踏上每一次研学之路。<br></h3> <h3> 11月3日下午，湖北理工学院副教授陆庆祥为我们作了《身体的立体认知---研学旅行课程的本体阐释》讲座报告。陆教授提出了“身体-触”这一鲜明概念，研学课程只有注重学生的身体接触、感受、体验和反应应机能力的培养，才能让学生自然而然地主动学习，这应该成为知识来源的有效途径。只有让学生的眼、耳、鼻、舌、身、意等感官充分调动运用起来，用心去驾驭感官，达到身心合一，才能发展来自内在的主动性和能动性。<br></h3> <h3> 研学旅行课程设计要遵循“身体原则”和“触感原则”，有意识地多设计除了眼、耳之外的感官活动内容。陆教授强调，在注重触觉细节的基础上，还应该增添趣味性和互动性，让学生在“下学上达、本末一贯”的研学旅行课程资源立体呈现模式下，通过“道”“学”“术”“器”相融合的方式，达到知行合一，培养学生的兴趣、志向和意志力，提高合作探究和实践创新能力，从而实现研学旅行的价值。<br></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>学员们认真学习！</b></font></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>仔细聆听和思考</b></font></h3> <h3> 4日上午，江苏省张家港市青少年社会实践基地副主任朱仲贤以《研学旅行：让身心一同行走在中华大地——漫谈研学旅行的组织与管理》为主题为我们进行了近三个小时的专题讲座。</h3> <h3> 这是一个小学生写的秋游诗，虽然只有短短几行字，却将一个小学生天真烂漫的迫切想去秋游的心情展现的一览无余啊，相信很多人看完都会被感动，都有给学生们立马组织一场秋游活动的冲动。<br></h3> <h3> 朱主任有一句话印象深刻：“你连世界都没观过，哪来的世界观？！”</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>认真做笔记</b></font></h3> <h3> 下午，原教育部副总督学、中国教育学会常务副会长郭振有以《旅行曲阜，研学孔子》为主题，从“万世师表孔子、中华民族的精神家园、培养君子人格、做中国最好的老师”四个方面为我们进行了研学旅行相关政策的解读。</h3> <h3> 松山三小、松山四小的两位老师作为本次以地级市为单位的介绍展示团队的主持人！</h3> <h3>松山教育人以草原歌曲的形式向学员们介绍</h3> <h3> 5日上午，贵州师范大学教育科学学院教育法学博士、教授、硕士生导师李祥作专题报告《研学旅行安全管理问题反思及法律解读》。</h3> <h3>就学生安全管理相关的问题与老师交流方法</h3> 课下及时做笔记…^ ^<br><h3><br></h3> <h3> 下午，曲阜师范大学语言文学研究所所长单承彬教授作《凝神聚气，强基固本——优秀传统文化融入基础教育漫谈》专题讲座。</h3> <h3> 单教授结合当下大学教学的案例和自身的工作成长经历，引经据典，语言风趣幽默，多角度、全方位的从“今天，为什么要学习优秀传统文化教育、传统文化教育融入基础教育的状况分析、优秀传统文化的主要内容、怎样从内容到形式把传统文化融入到基础教育之中、对待传统文化的科学态度”等五个方面为我们详细阐述了传统文化教育与基础教育的有机融入，学员们受益匪浅！</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">聆听古代礼仪讲解</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 无体验，不研学！</font></b></h3><p style="text-align: center; "><br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 体验祭拜至圣先师典礼仪式</font></b></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">分班研讨现场</font></b></h3> <h3> 11月7日，由国家教育行政学院主办的全国中小学校研学旅行专题培训班完成所有课程，顺利结业。<br></h3> <h3> 结业式上，赤峰市松山区第二小学副校长王建新、山东省青州市宏德学校杨艳、吉林省乾安县青少年学生校外活动中心主任任玲、山东省泰安市宁阳县杜红梅在大会进行了交流发言。<br></h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b> 培训班为参训学员颁发了结业证书</b></font><br></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">合影留念</font></b></h3> <h3> 研学旅行方兴未艾，教育同仁任重道远。让我们牢记教育的初心，不忘课程改革的宗旨，为实现立德树人的中国教育梦做出不懈的努力。多少年来，松山教育人依靠学习走到现在，相信也必将依靠学习走向未来…</h3>