活动目的 <h3> 为了进一步深化课堂教学改革，加强学区内学校的交流、开放课堂、互通有无，共同探讨小学中年段语文阅读教学策略，提高语文课堂教学的有效性。由第一学区学区长学校牵头，于2018年11月8日上午8:30在宜州区实验小学多媒体教室隆重开展小学语文阅读教学研讨活动。参加本次活动的有：第一学区各兄弟学校的代表、河池学院本科毕业生、实验小学语文组的全体教师共三百人。此次活动对学区间的教学交流、提高语文教学水平、加强课堂教学改革起到了积极地推动作用。<br></h3> 高校联合，优化资源 <h3> 宜州区实验小学是河池学院实习基地，多年来两个学校有效地达成了资源共享，优势互补，相互促进。今年10月，在继续教育学院韦芳教授的带领下，50位河池学院本科毕业生到我校为期三个月的实习，今天的语文阅读教学教研活动既是对27位语文科实习生的学习检验，又是一次探索小学语文阅读教学新思路的盛会。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次活动还得到了河池学院相关领导的大力支持，韦芳教授亲自带领了二百多个本科生来我校进行观摩学习。<br></h3> 小荷才露尖尖角 <h3>河池学院实习生韦灵红同学——执教语文s版四年级上册《18 争吵》第一课时</h3> <h3>经过一个月的实习，在实小老师“一帮一”的指导下，我也能有模有样地上课了<br></h3> <h3>教态自然亲切</h3> <h3>认真听课的学院学弟学妹们</h3> 和悦课堂 <h3> 实小莫号苗老师——执教语文S版四年级上册《15 蒲公英的梦》第二课时<br></h3><h3> </h3><h3> 莫老师的课主要把握文章“感情线”，重视读的训练，让学生在读中整体感知，引导学生从“悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟；探究释疑，悟情明理；拓展思维，实践生活。让有不同层次的学生都参与学习，让课堂真正动起来。 <br></h3> <h3>莫老师的课走“心”，孩子们都积极地参与到课堂中来<br></h3> <h3>莫老师的声音好甜美，让我们如沐春风</h3> <h3> 实小石丹妮老师——执教语文S版四年级上册《15蒲公英的梦》写作课（同课异构）</h3><h3> 石丹妮老师从事教育教学工作二十几年，教学经验丰富。她勤于钻研、大胆创新，勇于站在课堂的前沿，积极改变旧的课堂教学模式，探索新的更有效的课堂教学方法。这一节课，她用生动形象的肢体语言、轻松活跃的课堂教学形式及灿灿的笑容为我们呈现了一堂灵动的课堂——抓住细节描写，提高写作能力,让学生走出文本，积极主动地学习，在创造性的活动中，师生、生生灵活互动，既渗透了环保的思想教育，又为学生打开了写作的另一扇窗。</h3> <h3>太喜欢石老师这样的表演了！！</h3> <h3>尊重每一个孩子，时刻认真倾听的石老师</h3> <h3>这灿烂的笑容，如同洒落了一地的阳光，让这间教室顿时生动而又明媚起来<br></h3> <h3>孩子说：“我不想下课，为什么今天的铃声响得那么早？”</h3> <h3>认真听课的韦芳教授和班海梅副校长</h3> <h3>听得津津有味的彭副校长和老师们</h3> <h3>不止孩子们不想下课，老师们也是一样被这样的课堂深深吸引着</h3> <h3>学习路上，我们一直在前行</h3> 教学反思 评课 <h3> 韦芳教授为今天三位老师所执教的课进行了精彩而又中肯的点评，表扬了大家教态自然，教学过程清晰，课堂氛围轻松愉悦，对大家把握教材、结合课标、完成教学目标、突破重难点的能力给予了充分的肯定，同时也对教学过程中存在的问题提出了宝贵的意见，希望大家在今后的教学中注重密切联系学生的生活实际，真正实现“教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去”的教育目标。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> 我们的收获 <h3> 本次教研活动，聚焦阅读能力，关注学生成长，以教师研究为主体，课堂为主阵地，探索有效课堂教学的方法，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程，让每一个参加的老师、学生都受益菲浅，收获满满！<br></h3>