开阳晨阳幼儿园第六期教研活动“如何优化一日活动和过渡环节”

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幼儿

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过渡

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生活

交往

孩子

11月8日，我园小班教研小组组织我园全体老师展开集体教研。

主持:伍安琴老师

教研主题:“如何优化一日活动和过渡环节。”

幼儿园的教育要为“幼儿一生的发展打好基础”，社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节，一节课或一个活动的培养是远远不够的，我们要把一日生活当做重要环节。幼儿只有在同伴交往的过程中，才能学会共同生活，这是一个教育的整体。因此，必须遵照“幼儿园每项活动都是相互合作。作为教师应该在过渡环节时间里，尽量多地为幼儿考虑，一日活动都是教育”，发挥生活过渡环节与其他活动的互补​提供交往的环境和机会，不断丰富幼儿与同伴交往的环境，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活，如：一起照顾自然角、玩游戏、一起散步、与成人同伴自由交往，使一日生活成为一个真正的教育整体。​进区角活动等，让孩子在共同生活、探索、游戏中学会友好相处。

在活动开始前，伍老师以抓老鼠的游戏来导入活动，以此来调动老师们参加教研活动的激情，缓解疲劳。

活动开始后，伍老师给我们讲解了一些关于一日生活的环节及过程，在根据我园的实际情况，以此来提出在这些环节之间我们应该怎样去过渡的问题？

老师们开始讨论问题:

1、如何优化一日活动？

2、在一日活动组织中，你认为什么最重要？为什么？

3、在幼儿园的一日活动中的过渡环节有哪些组织策略？

4、如何体现一日活动中教师对幼儿的尊重？

讨论结束后我们的彭老师在分享她们组讨论的结果。

讨论结束后我们的徐老师在分享她们组讨论的结果。

在一日活动中，组织好过渡环节可以减少幼儿消极等待的情绪和避免打闹事件的发生。

幼儿年龄的不同，爱的需要也是不同的。教师应该以不同​的词语接龙、我们都是木头人等，减少孩子们的等待时间。用爱抚慰每个孩子的心。小班、小小班的孩子年龄小，他们更​能很快地集中注意力，作好一个活动向另一个活动的过渡。多数幼儿的需要是关爱，教师通过搂搂、抱抱，让幼儿感受到母爱般的和​谐。而中班、大班的孩子则更多的需要是自主、有序、和谐、交​往。过渡环节是贯穿于一日活动的重要环节，过渡环节以各种形式呈现。让他们通过说悄悄话、谈心等给孩子们以鼓励和​丰富的游戏活动来开展，既丰富了幼儿一日活动的内容，又减少了一些不必要的意外发生，让孩子体验到亲切的母爱。​又帮助我们建立了良好的常规，有效地避免了事故的发生。创设社交环境，建立友好和睦的同伴互动关系。它使幼儿的生活显得更加丰富多彩，促进幼儿健康水平。《指南》中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度​以及情感、态度、认知能力等各方面的发展。