<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月8日在教研室马老师主持下，第十届“东兴杯”小学教师数学基本功培训与展示活动——市区级学科带头人与骨干教师课堂教学展示活动在和平里第四小学顺利展开。</h3> 骨干教师展风采 <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">崇文新景联盟校 赵芸老师</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《分数的初步认识》一课，由生活中分药片的情境引入，使学生很自然的进入到学习活动中。尊重教材而不受制于教材，使用教材而不是拘泥于教材，对教材内容进行了选择、组合、再造，在创造性地使用教材方面教师做了大胆的尝试。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">史家教育集团 卢超老师</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《数学广角》一课中为学生创设有趣的情境，大胆放手，使学生在实践、探索与交流的数学活动过程中，经历韦恩图产生的过程，让学生在体验和建构中理解韦恩图的本质，在让学生通过本节课学到的知识自己编题目的活动中，有效的对学生的学习情况进行了评价。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">史家教育集团 金晶老师</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 围绕着“怎么拼图形周长最短”，教师让学生对比两个相同的正方形不同摆放的情况下周长的长短，深化了周长的概念，围绕“怎么拼图形周长最短”这一问题设计展开数学学习活动，促进了学生思维的发展。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">府学优质资源带 苏秀云老师</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在《策略》教学中，用游戏“比扑克牌大小”代替故事“田忌赛马”，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。通过精心设计的玩游戏学习活动，有利于学习目标的达成。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">府学优质资源带 孙婷老师</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《平行与垂直》一课，通过让学生动手操作，亲身体验，充分体现了以学生为主的新课标理念，把概念教学具体化，学生自主探索发现，这其实也让学生经历了一个由验证感知到接受理解的过程，让概念教学不再抽象，也理清了几个概念之间的关系。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">府学优质资源带 王刚</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《折纸的几何》一课，通过创设一系列的折纸活动，如折直角、折垂线、折长方形和正方形等，巧妙地将数学知识融入其中。学生在折、想、说中经历了做数学的过程，明确了数学概念的本质，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">体验了探究的乐趣，发展了空间观念。</span></h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一师范学校附属小学 高向辉老师</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《合理安排时间》一课，立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境。让学生借助学具操作，经历探索“烙饼”中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最佳方法，在解决问题中，初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想。</h3> 我的地盘看我的 专家点评细入微 <h3> 最后，戈海宁主任着重对前四节课做了点评，在给予充分肯定的同时，也针对我们的教学提出了三个“要做到”：一要做到认真研读教材，准确把握知识本质；二要设计有利于教学目标达成的学习活动；三要将课堂生成资源有效地转化为教学资源。</h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">不论是参加展示的老师，还是前来听课的老师都纷纷表示受益良多，希望自己能将收获应用到实际教学中，落实到学生学习中，提升学生的能力素养；将思考实践落实于课堂中并不断反思，以促进自己的数学学科素养、教学专业技能更上一层楼。</span></h3><h3></h3> 合影留念记今天 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3>