语言教育滋味长，童话剧中乾坤大——会宁县第二幼儿园中班开展亲子童话剧表演活动

蒙以养正

幼儿

童话剧

表演

幼儿园

文学作品

语言

情感

孩子

扮演

丰富

　　当我们细数童年的欢乐时光时，总能发现白雪公主、丑小鸭、拇指姑娘……这样一些身影，能和这些经典童话偶像零距离接触，是每个孩子梦寐以求的事情。为了美梦成真，在第二幼儿园里一幕幕精彩的童话剧拉开了帷幕……

为促进幼儿园语言文字工作和幼儿园五大领域中语言领域教育教学活动的开展。按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》指出的引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣、感受文学作品美的教育要求。为了给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表演，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，创设适合幼儿发展特点的自然、真实、有趣的语言环境。按照学期计划，第二幼儿园中班在11月6日至8日开展了亲子童话剧表演活动。

　　中班幼儿能在理解和复述绘本故事或故事传说的基础上，准确把握各个童话剧角色特点，通过扮演《小蝌蚪找妈妈》《狼和小羊》《拔萝卜》《小红帽》《龟兔赛跑》等文学作品中的角色，用语言、动作、表情来塑造形象、传达情绪情感，再现了文学作品。

幼儿在这次童话剧表演中的情绪是积极愉快的，幼儿在表演中激发了观看表演的家长和幼儿对文学作品的兴趣，加深了对文学作品的理解。进行文学作品的表演，还帮助幼儿更深入地理解、体验作品内容。在进行表演时接触到大量语言丰富、优美的文学语言，在特定的剧情中，运用语言伴随动作、表情表现文学作品，所以极大地丰富了幼儿的词汇、发展了幼儿的语言能力。

幼儿在童话剧体会中获得更多经验。童话剧将静态的讲故事转化为动态的表演，借舞台背景、道具、音乐、演员等，让幼儿在自然生动的气氛下，领悟故事中人物的情感、经验，进而与自身的情感经验相联系，逐渐传授给幼儿更多的生活经验。如在《小蝌蚪找妈妈》《咕咚来了》《小马过河》等儿童剧中幼儿自己去扮演故事中的每一个角色，去体验每一个角色所说的话，进而将这些情感与自己的生活联系起来，丰富了自身的经验。

幼儿在童话剧感受中释放情感。在童话故事中《狼来了》《小兔子乖乖》《小红帽》《狐狸分肉》中，孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，可以培养孩子的道德判断力与价值观，丰富孩子的情感，为孩子与他人良好交往奠定基础。

幼儿在童话剧游戏中提升自我。童话的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富。在观看过程中，美妙的音乐让孩子们认真地听表演的内容并感受语言的魅力。幼儿通过儿童剧表演，玩的不亦乐乎，以生动的形式明辨是非善恶美丑，从小就有求真向善的美德。

幼儿在童话剧表演过程中发展想象。促进想象力和创造力。幼儿演的角色、使用的道具、身处的场景等都是假的，但幼儿等以假当真，有时还能在剧情规定的基础上即兴创作，他们充分发挥想象力将自身的生活经验、想象等自发地融合到剧情中。生动的舞台形象能够让走神的孩子们很快安静下来，关注人物以及所演绎的故事情节。随着故事情节中出现的高山、树林、小溪等空间的频繁变化，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，他们把自身融入其中，去感悟、体会，在潜移默化中丰富想象力。如在童话剧《拔萝卜》中，扮演萝卜的小孩一动不动，扮演老爷爷老奶奶的孩子弯着腰猫着身子，扮演小花猫小花狗的孩子蹦蹦跳跳的形象极了。

幼儿在童话剧表演中全面发展。幼儿童话剧综合了文学、美术、音乐、舞蹈、建筑等多门艺术门类。幼儿天生喜爱假装和幻想，天生是导演，天生是演员、剧作家和导演的集合体，我园开展童话剧表演活动就是让幼儿在相互合作的群体工作中学到知识，丰富情感，学会合作，成为乐观自信、思维敏捷、善于表达、敢于竞争、擅长合作的新时代好孩童。

　　这次亲子童话剧成功演出与家长的鼎力相助是分不开的，在家园共育方面，家长为了幼儿的快乐发展和健康成长，他们很容易接受也乐意参加幼儿园童话剧表演活动，他们群体庞大、藏龙卧虎，家长资源取之不尽用之不竭，幼儿园依托各行各业的家长为这次童话剧演出准备道具、化妆、排练、导演，这极大地帮助了幼儿园儿童剧的演出活动。

图文编辑：曹亚彬