褪去浮华 追求本真

Mr.赵

语文

学生

老师

课堂

教学

本真

阅读

秋天

语言

绘本

　　深秋时节，秋风起兮，草木黄落。

一群有着语文情怀的人出发了。

10月26日，河北省初中语文李宝丽名师工作室全体成员在河北省特级教师李宝丽老师的带领下，赶赴保定长城中学参加了为期两天的全国初中语文统编教材阅读与写作教学观摩研讨活动。我有幸与赵谦翔、向浩、肖培东、徐杰等语文名师近距离接触，聆听他们精彩的课堂教学及讲座分享，收获满满。这段时间以来，我自己越来越喜欢听有阅历的人讲课，越来越喜欢看有阅历的人写的文字。因为他们深知，大道至简，返朴归真。在他们课堂中，你最能感受到的是亲切。那不是努力装出来的笑容，不是刻意“做”出来的平等。他们就在那里静静地等，静等花开的声音，用包容的心，用鼓励的话……

落红有情    潜心育人

　　赵谦翔老师，一位花白头发，戴着眼镜，身材清瘦，衣着朴实但精神矍铄的老者。年过古稀却依然致力于语文教学研究工作，赵老热爱教育的心让我敬佩。

“上课，同学们好！”嘿，这声音响亮，充满激情！

赵老师用批注法示范了一节绿色文言教学课《三峡》。课堂上，赵老师坚持用朱熹读书法来指导文言文教学,让学生要学会熟读、精思。循着 “提示诵读”“精思解读”“拓展阅读”教学环节, 立足文本，咬文嚼字，让学生善于抓住关键的词语、句子去入情入理地理解、感悟、运用，有条不紊地实施了文言文的读写训练。

讲座中，赵老用他那渊博的知识、切身的经历、诙谐的语言、抑扬顿挫的语调，全面阐释了自己的教师观、教学观、学生观、事业观。深刻地诠释了“教语文”和“教做人”水乳交融的红色导航之绿色语文的思想内涵。特别是他倡导学习文言文要熟读和精思， 使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。要注重培养学生语感的重要性。赵老首倡“绿色语文”的教学理念， 是对语文学科“语文”与“人文”统一的本真属性的回归， 因而是纯天然的； 是对急功近利、唯考是图的“灰色语文”的叛逆和挑战， 因而是可持续发展的。让语文回归它的本色，让语文绽放它生命的光彩。让语文永远伴随人生、让人生永远离不开语文， 就成为“绿色语文”的终极目的。

他是一个教育者，用爱与责任培育花蕾；他是一个思想者，开启了学子悟性之门；他是一个创新者，把“教文”与“育人”融会贯通；他是一个快乐者，诗意地栖居在绿色语文的天地；他是一个实践者，孜孜不倦地埋头耕耘在杏坛底层；他是一个示范者，启迪所有教师回归本真潜心育人。

从赵老身上，我体悟到教育是一种激情、一种坚守、一份执著和一片赤诚之心。

平等对话   读写共生

　　他，个子不高，体形偏胖，圆圆脸上架一副椭圆形的眼睛，饱满突出的额头上闪着智慧的亮光。他的措辞中多用礼貌语“你好”，与学生的对话中，每次都亲切地把话筒递给学生。脸上的神情随着课堂的展开深入，时而满含期待，时而衷心赞同。他，温文尔雅。他的作文课如图片上的那盏路灯，指引我们语文教学前行的路。他就是来自深圳的向浩老师。

日常化写作怎么开展，训练点怎么选择，训练时间怎么安排，写作支架怎么理解。向浩老师用《学习景物描写》作文指导课作了引领式的解答。从三个写作层面支撑起本节课的教学，既简明精当，提纲挈领，又极具细处的功夫。教学流程的推进呈阶梯式分层训练，这样有效的作文训练能将学生的情绪调动起来，使课堂既有听，又有读；既有说，也有写。在张弛有度的调动中，课堂呈现出一种动静有致、聚精会神的氛围，由感性的认识达到理性的提升，形成规律性的积淀，学生的写作渐入佳境。一段段走心的文字流淌于笔端，整个课堂呈现了教师作用下能力提升的轨迹。

最不能忘记的，是向浩老师蹲下身来倾听的那个背影。向老师是一位善于倾听的老师。“蹲下来”不仅是一种姿势，更是一种好老师心态。蹲下身子和孩子们交流，可以听到最真诚的声音，可以感动与孩子们的对话，可以捕捉到最清晰的心理感应。蹲下身子，教师、学生、文本之间，就有了最平等的对话。

我想，语文能力的提高，绝对不是一朝一夕的事情，它需要日积月累的训练、磨砺。语文犹如中药熬制，文火慢炖效力自然散发。

美好姿态   诗意语文

　　他，教育界的才子；他，语文领域的帅哥。他，就这样静静地走到我们面前……

“十月是很容易唤起大家的诗兴……”

肖培东老师执教的“诗歌创作活动探究课”开始了！

一开始学生反复朗读艾青的诗《我爱这土地》，引入诗歌单元的诗歌创作训练。然后让学生尝试着为《秋叶》补写句子：

坡上

坡下

__________________

散落一地

学生开始寻找散落一地的诗句“飞舞的蝴蝶、轻盈的羽毛、金灿灿的一片、飞动的火焰、新生的希望、母亲无边的思念、离别的伤感、农民伯伯的幸福、归乡的思绪……”肖老师打开了学生的诗心，让学生徜徉在诗的海洋里。

“我想不出来。”一个学生尴尬地站在那里。“这个孩子像棵大树站在我身边”肖老师握着男孩儿的手，“坡上，坡下，写不出的诗句，散落一地。其实，诗歌就是你内心的抒发。”肖老师幽默睿智地化解了这个问题，既符合当时的教学情境，又对学生进行有效引导，给学生留有余地，让学生感受到温暖，这就是尊重的魅力吧。

《秋天来了》

叶儿黄了

秋天来了

……

师生们共同填出：

果儿香了

秋天来了

风儿凉了

秋天来了

母亲唠叨了

秋天来了

一幅幅充满诗意的画面，触动了在场每一位老师的心灵，摇曳了这个美丽的秋天。

“怎样才是一堂真实的语文课？为什么要老老实实地教语文？”肖老师给了肯定的回答——“坚守语文教学本真，遵循语文教学规律” 。接着，肖老师回忆从教经历，分享了自己的教学案例，以《孔乙己》《走一步 再走一步》《紫藤萝瀑布》《皇帝的新装》等文中的具体语句为例，阐述了如何挖掘浸润在文字背后的语言，语文精准课堂如何定位等方面的独到见解。肖老师从以语言为核心、以语文活动为主体、以培养学生的语文综合能力和语文素养为目标三方面教学指向概括了语文精准课堂内涵。建议我们每个人向身边的老教师学习，听、说、读、写，简简单单，踏踏实实，是最纯真的语文。建议每一位语文老师老老实实教语文、扎扎实实品语言、真真切切教学生、灵动灵活讲艺术。分享了“备课九条规则”，在备课中去疴除弊，守住语言的根本,不断提升教学水平。

“一句话，小课堂，大世界。一句话，大语文，大生活。扎根于文本的土地上有一片繁茂的森林，那片森林，叫做语文。”（肖培东语）

经典绘本   精致阅读

　　没有教科书，没有任何预习，只有屏幕上的一本绘本《爷爷变成了幽灵》，但课堂却生机盎然！学生聚精会神，跃跃欲试；听课老师津津有味，会心而笑！徐杰老师是上课高手，也是深谙学生的高手！让学生在期待中学会学，学会创作！

通过陌生化阅读绘本《爷爷变成了幽灵》，我感受了徐杰老师充满魅力的语文课堂。徐老师采用自己独到的语言活动，不断的让学生走进故事，让学生产生阅读期待，理清节，感人物，揣心情，说想法……在巧妙的语言活动中解读绘本，培养学生的语言能力。到了课堂的尾声，徐老师说：“课堂上哪有不善于读书的呢？失去亲人的痛苦，因为有了那样美好的回忆，这个孩子就能乐观勇敢地面对未来的生活”简简单单的结语，蕴含着深刻的道理。

徐老师又进行了《儿童阅读的几个误区》专题讲座。他指出了当下开展名著阅读过程中的几个误区，让大家在研究中尽可能少走弯路。老师们进一步明确了科学指导学生阅读的原则，受益匪浅。

阅读可以让人们安静，抛却烦恼；阅读可以让人奋发，追逐梦想。阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。

　　 “站上讲台，我们是学生的阳光；走出学校，我们有自己的幸福。这，就是教育的美好姿态。享受语文，享受教育，享受生活，是我们的选择。”（肖培东语）

一群人，一群挚爱语文的人，在这个秋天，在保定府，遇见了教育最美好的姿态。

不知不觉中观摩活动结束了，工作室成员们大呼听得过瘾，学得舒心，这是一次有深度、有广度的名师盛宴！引发了大家无限的思考。作为语文人，我应该不忘初心，砥砺前行，坚守本真，耕耘在充满诗意的语文天地。