领航班俄罗斯培训（6）一一我在俄罗斯听数学课（一张图片一节课）

凭栏望月

数字

学生

老师

涂色

数学课

学习

孩子

引出

同桌

教学

　　今天上午到圣彼得堡166号学校去参观。

　　166学校（公立学校）建在小区之中，它建于1901年，到现在有一百多年历史了。这样一所百年老校的校门，竟然就是这样的狭小不起眼！

　　研学团分两个组听课，一组听俄语和文学课，二组听地理和数学课。我选择听数学课和地理课。

　　这是一节一年级的数学课，学生学习的内容是，从1到10。

　　课伊始，老师播放了一段视频。讲的是童话里的帽子，引出了学习内容。然后让学生从帽子里1到10中选一个数字，不要告诉同桌。将选的数字加1加1，再减1减1。然后告诉老师，他的数字是几。加减之后有什么变化？学生兴奋地说变回原来选的数字了。

老师出示了圣彼得堡的涅瓦大街。然后给学生介绍，涅瓦大街有300多年历史了。介绍了圣彼得堡名字的变迁。接着从圣彼得堡的四个名称中选出一个错误的，老师问学生余下了几个正确的名称。很自然的就引出了数字3。

　　老师请学生在这张图上找出数字3，问学生现在是什么季节？（深秋）老师让孩子们在图中给数字3涂上秋天的颜色。

　　出示手掌图，问学生想到了什么成语？答案是“了解这个事情就像熟悉你的手指一样”。引出数字5。老师请同学在同桌的手上写数字5，并围绕数字5进行加减，加几或者减几都可以，在同桌手上写出来。写完后在纸上给5涂上秋天的颜色。

　　同桌之间在认真进行计算。

　　一节课当中，老师经常进行组织教学，他们对纪律要求也还是很严格的。

　　这个班有22名学生，看，他们坐得很端正。

　　学习了数字3和数字5，孩子们比较累了。老师请孩子们全体起立做课间律动操，教他们做了四个动作。

做完操，老师问学生我们做了几节操？有几个动作？学生回答4个。引出了数字4。

　　老师让学生拿出四根小棒，摆图形。孩子们可以自由摆图形。孩子们摆的图形五花八门，长方形，菱形，波浪形等等都有。

　　老师给出了一个等式，请学生任意挪动一根小棒，让等式成立。

学生开动脑筋，挪动小棒！这个等式可以成立，真的很棒很棒！

　　老师请学生说出一位数中最大的数字，引出了数字9，并把它涂成秋天的颜色。

然后让学生进行9的组成练习：在图中的伞面上填上不同的数字，使每一格伞面都等于9。

　　老师演示动画，让学生观察枫叶移动的轨迹，猜是个数字几，引出数字7。

　　出示成语：7个人不等一个人。

然后让学生看图出算式题：7十1=8

　　学习8，找出图中最大的数字8，并涂上秋天的颜色。

　　一节课很快结束了，孩子们学的不亦乐乎。

　　老师引导孩子们对本节课的学习情况进行自我评判：如果觉得学的特别好，就在图中画太阳的地方涂色，如果觉得学的一般，就在白云处涂色，如果没听懂，就在右上方乌云处涂色。如果觉得还比较差，就在乌云下面加上雨点。

　　孩子们高高举起了涂上颜色的图纸，大多数涂的都是太阳。

　　也有涂在白云处的，孩子们对自己的评判很客观哦。

　　这一节一年级的数学课，让我们校长们听得津津有味儿。

　　简单的谈几点自己的感受：

联系生活学数学，这节课从开课伊始到课的结束，老师充分调动了学生已有的生活感知和生活积累。如，熟悉自己所生活的城市，了解自己所处的季节，联系生活中的成语学习等等，学习的内容来源于生活，学生始终兴致盎然。

教学过程流畅自然，教师没有刻意从1学到12，而是随着老师叙述的情节、营造的场景，很自然的引出了3、5、4、9等数字，每个数字的学习方式，也是不一样的，在学习过程中也充分调动学生眼耳手脚脑等多种感官参与其中。如果给数字涂色，涂色中，首先描画了这个数字，描画中学生学会写数字。其次，他要思考涂什么颜色，调动他对秋天认知的积累，简单的涂色里有想象、有审美培养，巧妙！

贯穿始终的这张教学图纸，真是设计的用心良苦，在图纸上，数字不再是冰冷的123456789，而是变成了鲜活的各种事物。数字8的蝴蝶结，数字3的眼镜儿，数字0的眼睛，数字1的侧像……伞面被设计成了填空题，这样的数字教学学生怎么会不感兴趣呢？

　　教学中注重同伴合作学习。这几天的学习中我们知道，俄罗斯非常重视学生的生存能力、沟通能力、团队合作能力等能力培养，所以在课堂上我们看到的经常是同桌合作学习，两人齐心协力完成任务以后，手牵手高举起来，这个和谐友爱的场景让我们很受触动。

　　低年级教学注重在游戏中学习，在这节课当中，用童话里的帽子引出学习内容，让学生在同桌掌心写数的游戏，用小棒摆算式的游戏，律动操的游戏，涂秋天颜色的游戏等等。孩子们在游戏中快乐的掌握了所学的知识，更重要的在游戏中培养了他们各种能力，寓教于乐，寓教育能！

　　注重孩子对自我的评价，我们在教学中，很注重孩子对他人的认知，对社会的认知，而对自我的认知常常被忽略。在俄罗斯的课堂上，每节课我们基本上都能看到有一个环节，孩子对本节课所学知识的自我评判，我们发现每一个孩子都对自己有一个客观评价，这是非常难得的。

　　这一节以能力为导向的数学课，折射出了教师先进的教育理念。教师将知识与生活对接，将数学与其他学科融合。体育律动让学生充分打开身体；美术涂色、寻找动画轨迹，让学生充分想象；改变数学等式，培养学生创造力；介绍城市历史，让文化无声传承。整节课聚焦如何让学生全面发展。

在这一节数学课上，我们发现教授讲的俄罗斯联邦教育改革的新理念，在课堂上得到了落实。

课已结束，思索良多。

　　教育部名校长领航班班主任于维涛老师也兴致勃勃进行了点评。

　　西安高新二校老师也发表自己的感受。