<h3> 2018年10月30日至11月3日，我很荣幸的参加了黄陂区教育局在横店临空小学主办的创客教育培训活动。</h3><h3> 本次学习历时五天，培训内容包括“创客教育2.0”、项目式学习、项目学习课堂教学研讨、创客教育相关编程技术及“全国中小学信息技术创新与实践活动”和“全国中小学生电脑制作活动”竞赛分享，给我印象最深刻的是项目式学习。</h3> <h3> 项目式学习是一种以学生为中心的教学方法,它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。需要注意的是，项目式学习过程并不关注在学生们可以通过一个既定的方法来解决这个问题。它更强调学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力。他们包括如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施，如何加强小组沟通和合作。（来源于百度百科）</h3> <h3> 此次培训按项目式学习将学员分成8个小组，以组为单位开展学习活动。培训后两天要求按照分组制作一个创客作品，要求根据提供的“物联网开源创意套件”或其他产品套件，进行结构创意设计、制作和成果分享。我们小组每个成员都积极参与，每个人按照自己的兴趣特长分工负责不同的项目。经过大家的齐心协力，我们组完成了“浪漫满屋”的创意作品。其他的小组制作了感应计时器、智能厨房、打鬼子、智能茶童等作品。各组展示分享完毕后进行了评比，最终，我们三组的《浪漫满屋》和七组的《打鬼子》分获“创意奖”和“设计奖”。每个获奖组员还领到了小奖品，这让我们非常开心！</h3> <h3> 我感觉各小组都是按照项目式学习在进行创意作品制作。我们组围绕着做什么、怎么做、怎么呈现开展活动。主要涉及到编程、造型、PPT展示等。期间解决了编程、平面造型、立体造型、音频录入及编辑等问题，通过本小组协作及请教其他组员最终完成了作品。每个组员在完成项目过程中都参与并付出了努力，也享受到了快乐。我对我们组的作品创意、编程、造型都比较满意，对于我们的分享展示不大满意。可能小组几个成员都是那种内敛性格的人，都是喜欢直接用作品说话的人。我觉得作品分享也是学习中很重要的一个方面，一是可以把自己的作品全面地进行介绍和展示，让大家能更好地了解他的特点。二是通过分享每个小组成员可以有一个总结反思的过程，也对于个人的表达能力有所提高。这也是项目式学习所提倡的重结果也重过程、促进全面发展的特点所要求的。</h3> <h3> 此次培训不仅让我感受到项目式学习独特的魅力，还进一步提高了我对创客教育的认识，意识到创客不是一个人的事，更不能唯技术至上，应该是多学科老师一起合作分享的过程。</h3>