小四班十月主题《水果精灵》

萍

水果

幼儿

剖面

知识

主题

生活化

精灵

经验

情境

喜欢

主题解读：

秋天是水果丰收的季节，而水果是孩子们生活中常见，熟悉、喜欢而又感兴趣的食物，水果精灵主题活动以秋天为背景，将幼儿引入到水果为轴心和主线的各种活动中去，针对小班幼儿思维直观性的特点，整个活动形式以直接感知和操作体验为主，通过摸、看、嗅、尝、做、玩等各种活动，让幼儿在有趣，生活化的情景中感受水果的多样化，整合，提升幼儿对水果的零散认识和经验，激发幼儿对周围事物的探究和兴趣，促进幼儿自我服务能力的发展。

　　通过发放调查表，我喜欢的水果让孩子们说出喜欢的水果后，得到的结果是很多，所以我们将围绕水果精灵的主题来进行开展。

水果精灵将分三大板块，第一大板块一级主题是水果大聚会即《我喜欢的水果》《水果的大小》《水果的颜色》来认识。

水果的秘密：即分为‘水果的生长过程’‘水果的剖面’‘水果的种子’根据幼儿的水果根据幼儿对水果的兴趣创设主题墙问题，如“你知道苹果是生长在哪里吗？”“它的剖面是什么样的呢？”在问题下面张贴或展示幼儿的猜测；在“水果的剖面”让幼儿观察与研究剖面跟其它水果的剖面有什么不一样。 “水果生长的过程”，通过幼儿已有的经验说出生长的过程（如：先开花再结果）。我们再开展一堂关于水果的成长过程的课程让幼儿更加深入了解。

水果的变化：即分为‘水果沙拉’‘水果糖’‘水果饮品’用实物、操作、照片等让幼儿观察水果能变成什么，并尝一尝水果的味道，参观水果店的照片等展示水果是从哪里来的，并附上幼儿的认识和感受。

在阅读区投放了有关水果的绘本，让幼儿更进一步了解水果。

看我做的草莓怎么样。

我们会自己盛水果哦。

香蕉真好吃

我们制作的水果

榨果汁了，我们看看它是怎么变成果汁的，并尝一尝它的味道。

我画的是苹果哦

水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时,会看到水果蕴含着丰富的教育资源:它是观察外形特征的对象,手口一致点数和建构大小概念的材料,,装扮水果一家的媒介,歌舞表演和语言表达的情景化资源……

在以水果为情境脉络的各种活动中,幼儿不是去学习关于水果的标准答案,而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中,幼儿知道了如何剥水果,如何文明进食:在动手操作中,幼儿,匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法:在游戏中,幼儿学习了瓜果与虫害的关系:在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜,哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的,情境中学到的知识和经验是具有生命力的。

未来社会是多元的、开放的、迅速变化的,解决问题、完成任务不会只是一种方式,因而,需要的不是熟记现成知识的人,而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验,:阵帮助他们适应未来社会,更好地生存、学习和发展。