墨河嘉苑幼儿园“悦读月”——绘本是什么

美友17786722

　　绘本是什么？

绘本是什么？如果要下一个明确的定义，说不定就像“瞎子摸象”，徒增烦恼，所以只要说个大概，反而清楚。“绘本”大概是一本书，运用一组图画，去表达一个故事，或者一个主题。同样书里有图，但图与图之间未必有连贯的关系，例如：《木偶奇遇记》厚厚的一大本，里面有20几张插图，但这就不算绘本，只能说是一本有插图的书。

有了绘本这个大概的定义，绘本的第一个概念就像冰山一角露出水面，就是“画面的连贯”，画面连贯韵律的好坏，决定了绘本的成败。一本好的绘本就像“一串珍珠项链，要有一根线把珠子串起来。否则大珠小珠散落四处，连不成一串。

其实真正重要的，不在于读者能不能看出画面的韵律。而在于创作者能不能掌握画面的连贯，以及能不能让读者进入他安排的韵律。这就像看电影一样，观众未必了解导演的技巧和手法，但是好看不好看？能不能引起共鸣和感动？观众自己的感觉可是很明显的。

阅读的本质

其实《野兽国》这本书，野兽画的再可怕，小朋友也不会被吓到，这不是造型如何的问题，这是阅读本质的问题。

我们在读一本书时，会把感情投射到书中的角色上。就像读《红楼梦》有人钟情林黛玉，有人拥护薛宝钗。黛玉、宝钗就像一面镜子，折射出我们人格的特质，与我们是相通的，情感就自然投注进去。又比如我们看警匪片，又担心好人被坏人打死，但如果主角是盗匪，反而又怕他被警察抓到。因为我们站在不同的世界看问题，对他有了解、有同情，他做了不好的事，也是事出有因或者无奈。一旦对角色有了认同，原有的价值判断、道德标准也会跟着改变。

小朋友一般在故事中会认同什么？他会认同和他一样或者接近的小朋友或者小动物，这角色跟他越接近越容易认同。

在《野兽国》这本书里，谁从一开始就张牙舞爪的？是马斯克这个男孩；谁在畏畏缩缩？是尖牙利爪的野兽。全书男孩都是自信满满，毫无惧色。孩子们自然也从马斯克身上产生自信，不怕！不怕啦！这才是这本书不会让孩子害怕的真正原因。

　　再来看《爷爷没有穿西装》，这本书主是要向孩子解释“死亡”，全书的结构，不论是画面还是文字，都是以孩子的视角进行。故事的开始就从“爷爷穿西装了吗？”这样小孩子的问句为开头，小主角布鲁诺个子太小，他只看到爷爷穿着闪亮的皮革。他想，爷爷每次穿西装的时候都会搭配这双黑皮鞋，他在想“现在爷爷到底有没有穿西装呢？”

文字都从布鲁诺的疑问、经验和回忆进行，同样的画面中的布鲁诺都是小小的布鲁诺，他只能看到皮鞋的鞋底，其他的想看看不到。布鲁诺抱起小狗向上举，他的动作暗示了他的企图。画面是用小孩的视角来构图。

这样的图文配合，很容易取得孩子的认同，孩子等于进入到布鲁诺体内，与布鲁诺一起探究生死的课题。

　　翻页过来，画面拉高角度。

　　出现躺在棺板上的爷爷，底下的小狗望着布鲁诺，一双大手抱起布鲁诺，他看到爷爷穿着西装，他不明白死亡的含意，以为爷爷睡着了。这一张也是以孩子的视角来构图，与前面一张相呼应，韵律十分巧妙。

……

《爷爷有没有穿西装》通过一个孩子去问、去想生命将如何面对的问题，给孩子以启发和帮助，大大超过一般的道理，一本好书未必能找到最完美的解释，也未必能回答孩子的疑问。但它提供一个“体会的过程”，让孩子学会打开情感的出口和入口。同样的道理，如果不能取得读者的认同，那书进不了孩子的内心世界，他的情感也无法倾泄而出。

故事

绘本是用图画讲故事的艺术，书中的插画最重要的功能，是要把故事的情节蕴涵表达出来，好的插画能让读者不用看文字，也能大概知道故事在说什么。

所以，好的绘本并不是靠文字来叙述，而是靠文字和画面共同来表达。有些绘本一个字都没有，但仍然可以说出完整的故事，因为创作者已经把文字融进图画里，插画并不单独存在，有没有文字帮它叙述都可以，但一定要有故事。

墨河嘉苑小朋友“悦读月”活动精彩瞬间！

　　最后，把我对绘本的理解通过5句话与大家分享：

1、绘本不是有什么样的用途的工具书，绘本是能让孩子们感受到快乐和幸福。

2、绘本是让大人念给孩子们听得书。

3、绘本不是用来考孩子的，如果要提问，也是对故事的情节与内容的探索，让孩子在故事中去想象。

4、绘本是语言。肢体、动作的链接，比如读书的时候可以抱着孩子像袋鼠一样的依偎在一起。

5、读绘本更多的是传递孩子成长的意义，把一些一生中想对孩子说的话，通过绘本传递给孩子。