<p class="ql-block">日有所诵</p> <p class="ql-block">图画书阅读</p> <p class="ql-block">读封面</p> <p class="ql-block">灶王爷大大的眼睛，看什么呢</p> <p class="ql-block">逐页阅读，尤其是观察画面细节，猪的出现和颜色变化</p> <p class="ql-block">了解作家及其他</p> <p class="ql-block">在设计课程一定要考虑每个年段的特点</p> <p class="ql-block">在设计课程时根据课程从这几个方面进行选择，设计</p> <p class="ql-block">大声朗读不是朗读整本书，选择最感动的细节，可以朗读打卡</p><p class="ql-block">进度推进每天几分钟交流（午餐之后），然后静读半小时，目的在于干预，让慢的加快，快的回过来读自己沒发现的细节</p><p class="ql-block">片段赏析，困感交流可以孩子读感兴趣的地方，也可以孩子提问题，也可以自己抛问题，以便于了解孩子真实的阅读状况，在设计交流课的问题更有针对性</p><p class="ql-block">做推进课的预习单</p> <p class="ql-block">关注故事内容，按章节，让孩子扎扎实实地把故事读细致</p> <p class="ql-block">让孩子思考，反复去读</p> <p class="ql-block">三大名著最重要的是推进单，让学生反复读，让学生反复去琢磨，不是翻读，啃下每一节章节内容，并要与孩子交流推进单，交流课才会有内容可说，讨论主题才能深入</p> <p class="ql-block">适合用数字没章节标题的书，帮孩子把书读细</p> <p class="ql-block">这可以在读完整本书后进行，为交流课做准备，</p> <p class="ql-block">抓住情节构架设计（可以在读完整本书后设计）让孩子能把书读透，进入深层阅读</p> <p class="ql-block">学习单一导读课完后完成，读书后梳理情节并提示学生可以关注目录，从中了解环形结构</p><p class="ql-block">学习单二关注人物形象分析，让学生关注细节，了解人物如何成长，帮助孩子认识喀喀莎的特点及品质</p> <p class="ql-block">再次细读，幢得关注关键线索</p><p class="ql-block">和海的女儿结尾比较阅读，发现相似之处</p><p class="ql-block">让学生真正把书读懂读透</p> <p class="ql-block">其实这也是读书时因势利导，采取各种思维导读引导读透书</p> <p class="ql-block">这个是创作特色的</p> <p class="ql-block">人物关系</p> <p class="ql-block">为围绕主旨爱和恨讨论作准备</p> <p class="ql-block">类比，，明白寓言</p><p class="ql-block">推进单从内容可以分为</p> <p class="ql-block">推进单要围绕教学的主题来设计，但必须要找准切入点，</p><p class="ql-block">主线贯穿，好几张学习单都要围绕这个主题</p><p class="ql-block">学习单更重图文结合，不要让学生被文字吓倒</p> <p class="ql-block">利用寒暑假，让孩子梳理，领读</p> <p class="ql-block">领读分享为能力很强，需要一家长和老师协助</p> <p class="ql-block">课前小分享人人参与，前面老师指导，后面就不用了</p> <p class="ql-block">对文本有了很深的了解</p><p class="ql-block">六个推进的策略非常有效</p> <p class="ql-block">二十四节气，王振</p>