为人师表，永不言弃——桐乡市实验幼儿园师德培训

美友19802094

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      为了积极响应上级号召，进一步加强教师师德师风建设，11月4日，桐乡市实验幼儿园组织全体教职工观看了优秀教育片《嗝嗝老师》，再一次让老师们感受了一次源于心灵深处最真切的洗礼。这部影片让我们看到一个不算新鲜的教育故事，有了润物细无声的力量，更让我们感受到因人施教、因材施教和不抛弃不放弃的教育理念。师生关系从来都不应是单向传授，而是一种良性互动、互相影响、共同成长的结果。

      电影讲述了身患妥瑞氏综合症的奈娜・马图尔，虽然通过自己坚持不懈的努力，取得了教育领域的双学士学位，却始终不被学校接纳。但她心态乐观，不惧世俗偏见，经过5年的坚持不懈，最终被自己的母校——著名的圣蒂克学校聘用，成为一名优秀教师，并带领自己9F班的野孩子们成功逆袭，让他们成为了会发光的天使的故事。

      在观影过程中，老师们都真情投入。时而为命运的不公平待遇而愤愤不平；时而为孩子们的恶作剧而哄堂大笑；时而为师生之间的真情流露而潸然泪下。观影结束后，大家的心依旧久久不能平静，不禁在朋友圈抒发自己的感慨……

      许多老师也结合自己的教育经历，真情流露，用自己的笔尖记录下了内心的想法。感慨身为老师，我们是多么的幸运；感叹教育的真谛从来不只是学习成绩好，优秀的老师从来不只是教知识；感谢奈娜老师给我们上了一堂意义深刻的教育课，告诉我们如何做一名“好老师”！我们也将为此不懈努力！

      第一层次的老师告诉孩子什么是光明；

      第二层次的老师引导孩子走向光明；

      第三层次的老师自身就是光明，无时无刻在照亮着孩子。

      每个孩子的人生路上都需要一位“嗝嗝老师”，

      用爱、用光、用热去点燃孩子，成为孩子生命中的贵人。

                                       ——陈亚军园长

      嗝嗝老师就像《放牛班的春天》里的马修老师，当别人被有各种问题的差生、差班吓得落荒而逃时，他们却从问题中发现了教育的契机，用他们的教育智慧，换取了学生的信任，打开了学生的心门。

      教师自身人格对学生的影响所产生的教育力量，是任何教科书所不能代替的，学生从教师情感态度中所学到的东西，也远比教师所教的知识更多。

      不是因为嗝嗝老师、马修老师身上有着不同于常人的特异功能，而是他们心里怀揣着最坚定美好的教育信念和理想：用真诚和爱，去唤醒心灵深处深埋着的善良种子！

                                 ——钟丽炯副园长

      嗝嗝老师就这样用自己独特的方式，完成了一次对自我和对群体的双重拯救——融“春风化雨”的教育理念、战胜自我的平民励志为一炉！

      没有差学生，只有差老师。不管面对怎样的学生，教育的大门不应把他们拒之门外，而要以“春风化雨”的姿态，温润每一位学生的成长！

      教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的爱。

             

                                    ——全芳芳副园长

      嗝嗝老师幼年的幸运遇见，犹如北极星，指引着她的教育人生。

      她的第一届学生独特另类，她用自己的智慧和坚韧去读懂孩子、走近孩子，心和学生在一起，诠释了教育首先是做人。

      感动于嗝嗝老师的不抛弃不放弃，敬佩于嗝嗝老师的教育感化与精神引领。

      北极星一直都在，相信孩子，相信自己！

                               ——梁掌华园长助理

      因为校长的一句话，让年幼的、患妥瑞氏疾病的奈娜一直感恩遇见，并在经历了5年共18次碰壁之后还是励志要成为老师；因为嗝嗝老师对学生无私的包容，让受人歧视后只知道以恶作剧、各种挑衅面对老师的F班“差生”，重拾自信、甘愿改变、重塑自我……身为教师，感动之余，深感任重而道远！

                                   ——陈炳玉老师

      影片中的奈娜老师虽然打嗝声不断，但她却是一个超越现实的，近乎于完美的理想老师。她会用各种办法寓教于乐，让学生们在最简单的日常生活中领悟书本上的知识，发现每个学生的优点，因材施教。观影后，在感动得泪流满面的同时也有这样几点感想：

      1.好老师能使一个问题学生走上正途。

      2.寓教于乐，从生活实处中来引导的教学更容易被学生吸收，而不是学术理论式的枯燥学习。

      3.在学校学会怎样做人比考好成绩更重要！

                                  ——郁红璟老师

      “嗝嗝老师”说：“没有差学生，只有差老师”。也曾看到过这样一段话：“普通老师是教书，优秀老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。”伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。那什么是老师的爱，我想就是老师相信学生、支持学生、鼓励学生，不放弃任何一个学生。

      只要带着爱工作、带着爱育人，我们就会发现每一个孩子都是可以成才的。而“嗝嗝老师”只是让所有人都听见了她的打嗝声，用自身的爱照亮了每一个孩子的心田，让孩子们感受到了北极星一直在。

      努力做那一颗照亮孩子心田的北极星！

                                 ——平春娟老师

      影片中一场场“师生大战”看得我们时而捧腹大笑，时而暖流入心，时而感动涕泪。最触动我的是“嗝嗝老师”对学生的“爱”与她的“创意教学。”

      嗝嗝老师对学生的关爱不仅存在于校园，更在于深入生活。嗝嗝老师针对9F班的孩子制定了特殊的教学方式，寓教于乐。有抛篮球、接鸡蛋、亲自动手做实验……将枯燥难懂的数理化知识，瞬间就变得生动有趣。

      让我们关爱每一位幼儿，给他们更多的爱与尊重！根据差异采取创意教学方法。让创意教育与爱同行！让遇见的孩子遇见阳光，遇见美！

                                 ——金夏娟老师

      我最喜欢嗝嗝老师那句话：“举起右手，四指并拢，拇指张开，掌心向外，面向北极星，就能找到前进的方向。”的确，在这群出生贫民窟的孩子们眼中，嗝嗝老师就是指引他们人生方向的北极星。

      在每个孩子的人生路上都需要一位嗝嗝老师。很庆幸我也是一名老师，我会牢牢记住嗝嗝老师的那句话：“一般的老师教学生知识，更好一点的老师教学生理解，更更好一点的老师激励学生。”做老师不仅仅是传授知识，更需要走进孩子内心，传递正能量，努力让他们成为积极向上的人。所以，我十分愿意做孩子人生路上的北极星，指引他们走向了光明的未来。

                                  ——郭晓峰老师

      歌德说：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。”奈娜老师就是把教书育人作为自己的职业信仰，尽管一开始她不断地经受着顽皮学生们的重重考验，却从未抱怨或沮丧。对于奔跑在幼教一线上的我们，何尝不需要这样的信念？也不禁让我思考：我们应该给予孩子什么样的爱？

      爱孩子，是任何时候都不要打断孩子的自由表达，给他们充分展现自我的机会；爱孩子，是放下期待、预设与偏见，接纳他们的思想与感受；爱孩子，是多一些止语或驻足就像一片留白，追随孩子的内心与兴趣；爱孩子，是放开手支持并鼓励孩子去探索、去发现，看到他们脸上有笑、眼中有光便是我们最大的幸福......

     

                                      ——顾一菲老师

       非常荣幸有这样一次特别的师德培训，影片让我有很大的感触：嗝嗝老师是一个有着神经性疾病——妥瑞氏症，不停的抽搐，不由自主的发出怪声，使她被18所学校无情拒绝，但是，她永不言弃的精神，让她终于来到了她的母校任教。来到学校教的这个9F班，用我们的话说，就是一个“极品奇葩班”，孩子们的恶作剧，没有让嗝嗝老师退缩，反而她坚持“没有差学生，只有差老师”的坚强信仰。影片最让我感动的是嗝嗝老师带学生们把恐惧写在纸上，飞出去的那个时刻，真的是“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”，这就是教育的力量——点醒、点亮和点燃孩子！

                               ——沈玲炜老师

      《嗝嗝老师》这部影片让我真真切切地感受到了一个懂孩子的老师对孩子来说是多么的重要！片中的14个“叛逆”的孩子让我很快联想起了我身边的那些小淘气。我也曾不理解他们的顽皮，胡闹。但奈娜老师就能通过孩子们生活中的一个小细节发现他们不同的闪光点，鼓励他们，帮助他们，从而重新燃起他们对生命的希望。

      为什么奈娜老师能为梦坚持5年？那是因为温暖可以感化人，老校长的鼓励让她有了对教育事业的无限热忱。现在的我更加明白了只有真正爱这份职业，才能更爱孩子，更懂孩子。我们都希望遇到一个在乎我们，关心我们，发现我们的老师，所以我希望我能为此不断努力着，而我的孩子们正遇见着。

                                 ——唐志艳老师

      一位不断打嗝又才华横溢的老师，一群调皮捣蛋又心怀梦想的学生，一次次斗智斗勇的心灵碰撞，一回回心与心之间的坦诚交流，共同构成了这首洋溢着满满师生情的“校园交响曲”。

      真正好的电影，不仅感动一个，更会影响一批人；真正好的教育，不仅仅是“传道受业解惑”，更是言传身教，是对思想的解放和灵魂的升华。做现实中的“嗝嗝老师”，我的路还很长！

                                 ——陆晓芳老师

       没有差学生，只有差老师。普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。影片中，奈娜老师认真地去了解学生的生活，找到他们与众不同的地方，帮他们打破恐惧建立自信。这本电影除了励志，也让我懂得了，想要做一名好老师，首先要发现每个孩子的特点，闪光点。正确的引导鼓励他们。在教学上，其实也是电影反映的情况，是男教师的应试教育还是奈娜的寓教于乐。虽然电影讲述是中学，其实跟幼儿园也有异曲同工之妙，是主要教导他们故事带来的道理，还是让孩子在游戏中学习呢？要怎么寓教于乐呢？这是我作为一位新教师该努力的地方。

                                  ——颜澄老师

      影片中的嗝嗝老师，她不像大多数老师那样照搬书本，让学生局限在教室中，相反，她坚信“生活即教育”，将教学融入到生活之中，将知识生活化，简单化，串联在一起，是的枯燥无味的学习变得趣味十足，打开了学生们的思维。此外柰娜老师还很善于发现学生们的优点。

      影片中最为感人部分当属多年之后，当孩子们已经变为大人摸样，曾经年轻的奈娜老师也已经白发苍苍，成为了校长，面临着退休，所有的学生都看她了，他们都成了人才，如果没有遇到了正确的老师，他们的人生就不会有这样这样的改观。这就是教育的力量，点醒、点亮和点燃孩子！我希望我也能用爱、光和热去点醒、点亮和点燃更多的孩子。

                                  ——糜方圆老师

      奈娜老师有着一双发现美的眼睛，她帮助大家认识到自己的优点，每个学生都拥有自己的天赋，只是你没有发现而已。有一个场景特别让人心疼，就是奈娜老师一个人躲在角落里懊恼地抽自己耳光，那时候真的好想去抱抱她。

看完之后，觉得奈娜老师就像星星在幽黑夜空里的闪亮，告诉你北极星就在面前。电影中的每个人都那么不容易，但却还是笑得那么灿烂，一颗北极星永远在指明，让你看见人生的方向。

                                ——钱佳丽老师

      影片《嗝嗝老师》让我印象最深的一句话就是：“没有差学生，只有差老师。”没有人生来便是好学生，只是在正确的时间遇到一个正确的老师，获得正确的教育，受到平等的对待，如此的幸运，让一个孩子有机会去成为一个好学生。

      “万物皆有裂痕，那是光照进来的地方！”主人公奈娜把这句话演绎者淋漓尽致，正因为她有着接纳自己“裂痕”的经历，她能更敏锐地觉察到每个学生的“裂痕”，并且以此为突破口，教会他们学会接纳自己的缺点和恐惧，让光照进来。

                                  ——郁瑜洁老师

      “没有差的学生，只有差的老师！”这是主人公奈娜作为一位教师所说的话，也是一句呐喊！作为教师能够说出这样的话，可见她对教育有着怎样的憧憬与梦想，可见她有着怎样的"为人师表，教书育人"的决心和信念！

      每一个孩子都应该被尊重，奈娜就是一位善于鼓励、尊重、引导的好老师。伟大的老师一定是带着爱的。影片中有一段话：普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。我认为教师的使命就是育人，通过尊重、鼓励、爱，让每个学生能更好的成长和发展自己，做一个对他人、对社会有价值的有用之人。

      教师塑造学生的灵魂，肩负人类的未来。捧一颗爱心，献一份真情，在教育之路上坚守初心，肩负使命，为人类的教育事业奉献青春。

                                  ——徐屹婷老师

      有人说“教育不是一桩优胜劣汰的工作，而应当是依循生命本真的爱”。嗝嗝老师身体力行的做到了这点。而作为一名教育工作的新人，我要努力的还有很多。寓教于乐，因材施教，让孩子全面发展健康快乐地成长；解读孩子，成为孩子的合作者、支持者、引导者以及培养坚持不懈、勇于创新的精神，坚韧不拔的品质等等，让自己成为更好的自己、更好的燃灯者。

                                  ——沈雨晴老师

      愿每位老师都能成为手握纸飞机的人，给予孩子爱和勇气，让每个孩子都能乘着梦想，飞翔属于自己的那片蓝天！

      愿每位老师都能成为孩子生命中的北极星，遥挂星空，为孩子们指引人生的方向！