<h3><br></h3><h3> 11月6日，海宁市小学数学学科基地之青年教师同课异构研讨活动在实验小学展开。</h3> <h3> 参与本次活动的有海宁市小学教育联盟第一、第五小组学校 以及数学学科基地结对学校的数学骨干教师，活动更是邀请到了浙江省新思维教育科学研究院的姜荣富老师作为指导，让同一节课，展现出不一样的风采。</h3> <h3> 研讨活动在蒋群飞老师的“高度”、“热度”和“风度”三个关键词中展开。之后来自实验小学的孙静老师和紫微小学的蓬毅老师分别执教了人教版和北师大版的《用字母表示数》。两位老师都从贴近学生生活，他们熟知的问题情景出发，始终让“字母表示数“的认知在不同的条件中不断感知，体会，始终是学生课堂实战的重点，充分利用学生熟知的资源并进行反向思维，选择信息，数学思考，提出问题，解决问题，在互动探究中进一步理解“用字母表示数”的数学本质内涵，理解用字母表示数、数量关系，是数学表达抽象化、符号化的过程，凸显出用字母表示数的现实性和优越性。他们理解教材，挖掘整合再度创新教材，让学生置于情景中愉快应用新知识提出问题、讨论问题、解决问题。</h3> <h3> 课后，在沈瑞华老师的主持下，所有老师分为两组对本课进行积极的讨论。其中实验小学卢特老师指出两节课都有数形结合的特点，并且情境选择恰当；紫微小学张平老师提出可以适当淡化关系，重点关注的实质的想法。就此，专家姜荣富老师就大家的思考，大家的讨论进行的积极互动，并通过对两节课的精彩评析，解答了各位老师的疑惑，并结合“可以表示什么数”和“为什么可以表示数”这两个问题展开充满深度的探讨和讲解。</h3><h3> 姜老师的精彩点评和讲座从一个高度给我们诠释了本节课的数学核心素养，如何落实这个核心素养等方面给予我们很多的思考和启发，她的讲座让我们醍醐灌顶。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次活动的成功举办，不但提高了每位老师自身的业务水平，也让老师们看到同课异构的优越性和必要性，同时也对数学课的教学有了更深层次的思考。研讨活动给了我们很多的思考，也获得的一定收获。我们相信，只要我们在平时的教学过程中，积极发挥自己个人的优势，借用集体团队的智慧，我们的教材研读能力，教学设计能力，课堂调控能力一定会更上一层楼。<br></h3>