携手联研统编教材阅读教学策略

凌风

老师

教学

学生

小学

教材

统编

语文

交际

预测

课堂

2018年11月1日至2日，一个平凡的日子，来自全县6个乡镇137名小学语文教师相聚在城关镇小学，隆中名师汪厚旬工作室与保康县教研室联合保康县小学语文第三、四协作区在这里开展了送教下乡培训“诊断示范”活动。活动前教研室小学语文教研员付承祥老师、工作室主持人汪厚旬对本次活动进行了详细地安排。

同课异构 精彩纷呈

11月1日上午10点20分，工作室成员城关镇小学教科室余兴胡主任和实验小学葛玲老师分别为我们带来了两节示范课。

余兴胡老师执教的是统编版教材二年级上册第五单元的《坐井观天》。巧妙的课堂设计，娴熟的教学技巧，灵活的教学方法、亲切活泼的教态，使得孩子们个个精神饱满，兴趣盎然，主动探究，大胆表现，凸显了“以生为本，以学定教，学为中心”的理念，充分展示了教师过硬的教学基本功和灵活驾驭课堂的风采。课堂上，我们常常听到孩子们精彩的发言；时时看到孩子们信心满满的交流展示；见证了师生互动、生生互动的和谐与自然。

葛玲老师执教的是统编版教材一年级上册第六单元《比尾巴》。葛老师以学生喜欢小动物，对动物的尾巴感到新奇入手，通过创设情境、直观展示、合作探究、多样研读等方法来展开教学。以情为基础，以读为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。课堂中引导学生通过看一看、听一听、比一比、读一读、合作交流的学习方式来学习课文。体现了“以读为本，以读促教”的理念。

11月2日上午8点30分，工作室成员城关镇小学的吴珺老师和实验小学的李春晓老师同课异构，为我们展示了预测单元的第一篇课文《总也倒不了的老屋》的课堂教学，为我们如何上好预测单元的课文开了一个好头。

吴珺老师的课堂展示，别样风采。开课直接引入预测，让学生读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，再让学生把自己的预测和书中的内容对比读一读。以“故事里的内容，预测内容，预测的依据”为发散点，鼓励学生在阅读中大胆猜测和推想。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法：题目、插图、生活经验和生活常识、联系上下文、文章的内容、发现规律、批注等。课堂上，孩子们大胆的猜想博得了同伴的阵阵掌声；孩子们的奇思妙想让听课的老师忍俊不禁。

李春晓老师的课堂展示，更是艺高人胆大。头一遭见识了不带课本上课的老师和学生。她带领着学生一起学习，一起去预测，整个过程自然而巧妙，教学流程行云流水，贯穿一个“猜”字不放松，落实一个“读”字不懈怠，抓住一个“说”字不含糊，紧扣一个“法”字不啰嗦。学生在猜中找依据，在读中找内容，在说中明方法，课堂上，我们看到的是一张张认真探究的小脸，听到的是一阵阵收获满满的笑声，感受到的是孩子们朝气蓬勃的精神状态。

主题讲座 高屋建瓴

问渠哪得清如许，为有源头活水来。面对新的统编教材，我们迫切需要专家名师的示范和引领。11月1日下午，县教研室付承祥老师围绕《统编语文三年级上册编排特点及阅读教学建议》进行主题讲座。付老师以高站位、高角度出发，具体阐述了新版教材有七个显著特点：“双线组织单元，明晰语言目标”“落实‘三位一体’，推动课外阅读”“加强单元整合，协同落实目标”“注重方法指导，提升学习提升”“突出语言实践，强调积累运用”“增加策略单元，培养阅读能力”“加强习作教学，阅读表达并重。”在此基础上，付老师结合我县小学语文教学教研与教师队伍存在的主要问题，根据前期调研所收集的信息，从当前实际出发，结合课例提出阅读教学建议，高屋建瓴的为我们语文学科今后的发展奠定了基础。

保康县小学语文兼职教研员王娟娟老师作了《统编二、三年级口语交际、习作教材解读与教学建议》主题讲座。王老师的讲座，理论联系实际，提出了口语交际教学的“三个提倡”“三个反对”：提倡“关注话题的不同类型，合理组织交际活动”“在真实交际任务中实践交际方法”“实际情境真实，学生交流自然。”反对“书面理解独白式交际”“交际方法的指导生硬机械”“交际过程中拿腔拿调，说话不自然。”并结合三学小组模式提出了口语交际教学“三步走模式”：第一步（预学）“创设交际情境，引出交际话题 ”；第二步（互学）“演练情境案例，渗透交际要点”；第三步（评学）“拓展交际情境，服务交际实践。”

二年级写话教学，她给出了三点提示：一是鼓励学生不拘内容，大胆写话！守护童心，呵护童真，欣赏童趣！二是创造一切条件让学生多写！三是落实基本的写作要求。三年级习作教学，她也给出了三点建议：一是鼓励学生表达，体验习作的乐趣。二是加强过程指导，避免畏惧情绪。三是有系列意识，加强单元整体设计与实施。

马良镇中心学校教研组长钱华作了《园地寻芳草 风光无限好》的主题讲座。她引导老师们知晓统编版中段语文园地的体系结构特点；了解编排意图，掌握教学方法；并结合“三学小组”模式和教材课例提出了语文园地教学中应注意的问题：教学是前联后延、整体综合的，它不是告诉，而是发现；不仅积累，还在运用。“语文园地”是引导学生进行巩固、积累、运用、拓展的重要阵地，是展示学生学习成果，树立学生学习自信的重要舞台。鼓励老师们走进统编版教材，创造性地使用教材，让学生爱语文、学语文，在语文的天地里快乐地成长。

三位老师的讲座，有理有据有建议，就像一顿丰盛的文化大餐。前行的路上，他们留下的芬芳影踪浸润着我们的心灵。

答疑解惑 教学相长

11月1日下午三位专家讲座后，余兴胡老师和葛玲老师分别针对上午的课进行说课。余兴胡老师围绕“抓住对话助理解，多种形式促提高”为主题进行说课，阐述了在教学中的做法：抓住对话，培养学生的理解能力；动手实践，培养学生的观察能力；角色朗读，培养学生的语感；拓展延伸，培养学生的想象能力。

葛玲老师围绕“注重情境创设，成就趣味课堂”为主题进行说课，分别从“情境导入，激发兴趣——初读课文，整体感知——抓住细节，研读问句——结合插图，体会答句——联系文本，拓展延伸”的教学流程向我们具体阐述了在课堂中的做法及达到的效果。

　 说课结束后，由汪厚旬名师工作室的张玉莲老师进行主题评课。她充分肯定了两位老师对教材的把握、挖掘教材的做法，驾驭课堂的能力和精湛的教学技艺。结合两节课，提出了低段阅读教学的建议：创设情境，突出趣味性；精心设计问题；紧扣年段特点，突出识字教学。同时，张老师还提出了低段教学值得我们大家都思考的问题，写字的占格和笔顺，学生握笔、写字的姿势。

如何指导学生有效地学习阅读策略，是统编教材提出的新任务，也是对语文教师的一种挑战。11月2日上午，吴珺和李春晓两位老师讲课结束后，分别进行了说课。吴珺老师围绕“预测使阅读充满快乐”详细描述了自己对预测的理解，教材的把握和处理。李春晓老师围绕“学习预测 引领思维 快乐阅读”为主题，给我们今后课堂教学中指导学生个性化阅读、培养学生思维想象能力和情感素养等方面提供了很好的示范，也给我们今后的工作以深刻的启迪。

随后，工作室主持人汪厚旬作了题为《基于儿童视角的预测阅读策略》的主题评课。汪校长的评课站位高，视角新，借两节课为参训教师做预测单元教学理念和策略的培训，让人耳目一新，如醍醐灌顶。她肯定了两位教师教学中的“三个敢于”“三个抓住”：敢于大胆质疑权威，不唯教材、置换预测的顺序，敢于大胆地取舍教材，敢于打破教育的常态，让预测的内容更充实；抓住课文插图、生活经验等享受阅读的乐趣，抓住关键词句、老师、文本、学生多角度、多层次的碰撞，抓住单元要素学习预测方法。同时，也提出了两节课的“六个不够。”鼓励教师要俯下身子，站在学生的立场上创造地用好教材，这样才能实现教材价值的最大化。

一花独放不是春，百花齐放春满园。11月1日下午评课结束后，来自寺坪镇小学的孟君、过渡湾二堂小学的曹世玲、黄堡镇小学的李丹、实验小学的张伟、龙坪镇小学的李言俊、城关镇小学的王天珍六位教师代表结合二年级统编教材特点、自己课堂教学中的实践和当天所学内容，进行了现场交流，大家畅所欲言，有理念、有实例、有反思，城关镇小学和龙坪镇小学的老师分别提出了关于小组合作学习的有效性、习作教学的困惑。

　 11月2日下午，评课结束后，由城关镇小学陈皎丽、龙坪镇小学王园园、实验小学陈晓芳、黄堡镇小学江英、过渡湾二堂小学李天娟、寺坪镇小学柳雪青六位教师代表进行了现场交流发言，围绕三年级统编教材特点及上午两节课展开，老师们精彩的交流，思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力。

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。11月2日下午与会教师交流后，付承祥老师和王娟娟老师分别对老师们的困惑进行现场解答，县教研室小学负责人杨兴芳做总结讲话，为老师们今后的教学指点了迷津，使教研活动掷地有声，落到实处。

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我们小语人行走在送教下乡的路上，教学实践的脚步永不停驻。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”带着对统编教材的全新认识，我们必须从现在走起来，虽远且行，且行且珍惜。让我们怀揣感动，转变教学观念，不断学习，不断实践，做一个幸福的语文老师！

主办：襄阳市中小学教师继续教育中心

承办：保康县教研室

襄阳市隆中名师汪厚旬工作室

制作：龚 雪

审核：汪厚旬