<h3>观察时间：2017年5月21日</h3><h3>观察地点：户外沙水区</h3><h3>观察对象：中班</h3><h3>观察幼儿：姜莱轩</h3><h3>观察老师：黄冰</h3> <h3>孩子们对科学探索很感兴趣！</h3><h3>在沙水区里有水有沙，真好玩！</h3><h3>看看，今天他们又在玩什么</h3> <h3>轩轩发现一个问题，球在水里能浮起来</h3> <h3>加水试一试，越浮越高</h3> <h3>去加叶子看看</h3> <h3>轩轩去拿沙子过来，看看到底发生了什么</h3> <h3>沙子在水底，没有浮…</h3> <h3>识别</h3><h3><br></h3><h3>幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。</h3><h3>活动中,轩轩能够透过操作经验发现水的沉浮，对不用物体不同的比较。并能大胆尝试将沙子放在水里有什么变化。正如《指南》中指出:幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点,并贴近幼儿的实际生活经验,只有这样的探究内容,才是幼儿感兴趣且能够通过自己的探究有所发现和获得经验的。所以,科学活动内容应从幼儿生活中选择,贴近幼儿的实际生活,才能激发幼儿的探究欲望,保持长久的好奇。</h3><h3> 轩轩能在发现问题的的同时到问题的提升都做出来很好的反应…从身边的小发现开始，不断的探索发现，你表现很棒…用于探索…坚持自己的发现。</h3> <h3>回应</h3><h3>《指南》中指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”</h3><h3>幼儿是问题的发现者,但是当幼儿发现问题后,作为教师,要相信孩子的动手能力。带动幼儿自己分析解决问题,让他们自己动手解决问题,给予幼儿自主发展的空间。才能发展幼儿的探究兴趣和动手能力。我们不仅要支持和鼓励幼儿的探索行为,更要在区域活动准备丰富的材料,并让幼儿自选材料环节,这样可以促进幼儿往更深的领域发展。并且引导幼儿用记录表记录,帮助幼儿积累经验并运用,形成终身受益的学习态度和能力。</h3><h3>针对科学区,今后我们要不断丰富区域材料,多搜集、准备一些生活中常用的材料让幼儿在认识各种各样的材料的同时了解纸张的特殊性,非常符合幼儿经验拓展的需要。应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。活动中,应创设自主探究的机会,让幼儿做一做、看一看、说一说等多感官参与,发现不同物体有不同的秘密。</h3>