成长，永远在路上——朱璇名师工作室成员赴成都参加“2018年全国名师工作室联盟年会”

阿拉神丁

　　2018年11月5——7日，“2018全国名师工作室联盟年会暨第十二届全国中小学名师工作室发展论坛"在成都举办。安宁区“三名”人才工作室成员30余人赴成都参加此次活动。作为“朱璇名师工作室”的代表，我更是有幸得此学习培训的机会！

此次活动分三个会场进行，历时三天！

　　11月5日上午8:30，在成都理工大学体育馆举行了隆重的开幕式。会场响起了庄严的《中华人民共和国国歌》！

　　随后，全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会委员兼基础教育发展评估专家委员会主任、清华大学魏续臻教授介绍参会嘉宾并致欢迎辞。

　　全国名师工作室联盟理事会理事长朱孝忠教授，为大家介绍了全国名师工作室联盟成立以来的工作成就及对今后工作的展望。

　　成都市成华区副区长万琳，对与会领导、专家和教师表示了欢迎，介绍了成华区的发展面貌，特别介绍了成华区的教育发展成果，并预祝大会圆满成功。

　　杨春茂教授致辞，肯定了名师工作室对基础教育发展的推动作用，对今后的工作寄予期望。

　　9：00，中国社会科学院倪峰教授的讲座《中美关系》，为大家较全面介绍了中美关系的历史发展、现状，分析了中美贸易战的历史背景和深层次原因，帮助大家更好地了解了国情和我国当前所面临的复杂国际环境。

　　10:30，国防大学徐焰将军的讲座《南海博弈》，生动恢谐地为大家介绍了我国周边的国际环境和安全现状，剖析了我国当前面临的国际、国内安全问题及国家的应对策略，使大家更好的了解了建国以来国防建设发展的成就。

　　中午12点论坛结束，大家热议着上午的收获，走出成都理工大学体育馆。

　　13：50拉开了年会下午的大幕。为了发挥工作室引领示范作用，本年度首设“全国十佳名师工作室奖”，主持人隆重介绍这些工作卓越、成效显著的工作室。当听到：“兰州教科所所长马秉禄”荣获“全国十佳名师工作室”时，我们的心中涌起无限的自豪与骄傲，也对未来的本职工作充满自信与动力！

　　颁奖典礼结束后，进行了下午的第二项议程“名家演讲”。

由“江苏省特级教师”、南通市名师培养导师团成员郭志明老师以《名师工作室的基本问题和根本任务》为题，结合走在全国教育工作的最前列的南通市名师工作室的成功案例、经验，理清了工作室的问题，指明了工作室的根本任务。

郭老师演讲的概述及部分精彩论述：
一、基础建设，名师工作室发展的基础。
二、高占定位，名师工作室发展的动力机制。
三、优化常态，名师工作室发展的工作系统。
四、从优秀走向卓越，工作室领衔人要有视野。

　　活动的第三项议程：获“全国名师工作室引领示范奖”的工作室主持人潘建明、蒋守成作报告。

　　潘建明：正高级教师，江苏省特级教师，全国模范教师，常州市初中数学教育潘建明名师工作室领衔人。潘老师“十年耕耘、十年生长、十年播种”，基于“自觉教育”进行现实的实践与探索，从草根研究做起，从优秀走向卓越。

　　蒋守成：江苏省特级校长、小学数学特级教师，江苏省乡村骨干教师培训站主持人。蒋老师以“一起走在变得厉害的路上”为题，为名师工作室作出定位，提出名师工作室的根本任务，阐述名师工作室对教师的专业发展的共识。使工作室的工作思路更清晰、方向更明确、信心更坚定。

　　下午论坛结束后，主办方安排了国粹欣赏：黄明康蜀派古琴艺术展演。一曲《高山流水》，感恩为联盟发展，为教师成长作出贡献的二千二百位联盟会员。

　　沉浸在蜀派古琴悠扬的琴声之中，思考着中华传统文化、教育的传承与创新，更深感作为教师的我们承担的责任和使命。平常和辉煌之间，仅仅是一步之遥，不过这一步是重要的、关键的、也是智慧的一步。我们的教育情怀是如此，追求自觉的教育人生更是如此！

　　11月5日的活动在大家的收获满满中于成都理工大学落下帷幕。11月6日，安宁区“三名”工作室成员30余人来到成都市成华区电子科技大学附属实验小学，开始今天的学习交流。

一、示范课：《从图画书学写角色日记》

　　上午9：00，在科大附小第一学术厅，由浙江省义乌市绣湖小学教育集团总校长、省特级教师王鸿女士，为大家带来了一节生动的示范课三年级《从图画书学写角色日记》（读写课）。

　　课前，王老师首先跟孩子们进行了有趣的游戏互动“百变大咖”，在激趣的同时，唤醒了儿童的角色转换意识。
接着播放了儿歌《小蚯蚓》，引导孩子说出小蚯蚓的优点：勤劳、风格高……抓住儿童特点，设计课前热身，可谓一举两得。
最后出示了绘本《蚯蚓的日记》封皮，让孩子们观察封皮上的蚯蚓都有哪些本领？巧妙地导入了今天的新课！

　　正式上课了，王老师出示了绘本《蚯蚓的日记》其中一页内容让学生读，学生被书中有趣的故事逗得哈哈大笑，教师引导学生总结并相机板书：内容有趣。

　　王老师又出示了一则学生罗克的日记，让学生对比：“小蚯”的日记和罗克的日记有什么不同？
孩子们争先恐后地说出了自己的发现：《蚯蚓的日记》有插图、语言风趣、全文用了“我”……
老师相机板书：图文并茂、语言风趣、变换角色。同时明确了今天的学习任务：学写角色日记。

　　王老师让孩子们根据大屏幕上的小贴士，每四人一小组进行合作学习。

　　学生找出了自己认为最有趣的日记，并就“图画和语言有趣在哪儿？”这个问题进行了汇报。师小结了孩子们的发现并相机板书：流行语、短句、字体不一、泡形不同（想象框）、反复……

　　掌握了一些写作的方法，王老师进一步激趣，播放了小视频《虫虫危机》，由蚯蚓迁移到了蚂蚁身上，让孩子们边看边思考：影片中的蚂蚁遇到了什么事？它们又有什么样的本领？

　　孩子们已经按捺不住一颗激动的心，迫不及待地想要大展拳脚。王老师让孩子们以“蚂蚁”为写作对象，拿出提前准备好的资料，按照小贴士，同桌俩人进行《蚂蚁的日记》创作。

　　创作的气氛浓烈，孩子们的作品精彩纷呈。在习作点评环节，王老师对部分孩子的作品采取了“同桌互评”的方式，旨在进一步渗透写作的方法。
有心的王老师，还将孩子们的作品整理到事先准备好的一本名为《蚂蚁日记》的小册子里。

　　课堂的最后，王老师给孩子们提出了拓展阅读建议，让“打开童书学写作”不再仅限于一堂课。

二、教学设计解读

　　示范课结束后，王鸿老师从读本的选择、教学目标的制定以及如何落实这三个方面，就本节课的教学设计进行了解读。

　　随后，活动进入到互动环节。王鸿老师一一解答了来自不同地区的老师们提出的与“读写结合”教学息息相关的问题，与成都市成华区的几位教育教学骨干进行了深刻地探讨和交流，名师之间思想的碰撞将活动推向了高潮！

三、主题讲座

　　上午11：00，王鸿老师就“走进童书世界小学生成长读写指导体系与路径方法的行动研究”进行了主题讲座。

　　王老师提到：“阅读能让学生从阅读的角度来读整本书。写作，是有意识地使用语言、文字、图画、照片等来记录咨询，表达意向的活动。”
“利用“读”“写”互相迁移，将写作与阅读密切联系起来。从关注“阅读力”到关注“写作力”，提升“学习力”，发展“成长力”，从而得到终身发展，促进学生生命成长！”
因此，她倡导“赏仿创结合”“读写绘一体”“以读促写，以写促读”。

　　关于“成长读写”教学体系的探索，她提到“成长阅读五部曲”、“时段轴心五梯度”、“学段轴心三段式”、“策略轴心三纬度”等切实可行的策略指导。

　　王老师还提到“最终的呈现方式，行成读写联结的闪光点”。

　　11月6日上午的学习在大家的聆听、交流、碰撞与回味中画上了圆满的句号。
作为语文教师，大家深知习作教学是语文教学的难点，我们常常看到、听到“阅读是指向写作的”，但是如何让阅读很好地服务于写作，却很难在课堂上实际操作。
通过学习，使我对“读写结合”有了更深的认识。语文课本和课外读本都是写作的“源头活水”，只有真正把读和写结合起来，学生在阅读中学习写作的技巧,在写作中增强对语言文字的感悟能力,在这样无数次的阅读写作阅读的双向迁移中,二者形成了互补的有机体，那么学生语文素养的提高也就不再是遥远的梦！

　　11月6日下午，我们来到成都市列五中学参加名师工作室发展建设成果及经验交流之第三会场:升华收获名师工作室的经验提炼与成果结晶的论坛。

　　共有8位来自全国的名师为我们做了专题分享。

李明霞老师分享“跨界引领 问道唤醒”，唤醒我们每一位联盟成员积极参与成为学习共同体。

彭敏老师的分享提出多途径，多角度开展生动有趣的学校，家庭，社会实践活动，为我们打开新的思路。

杨凌霄老师“基于GRS理论下的名师工作室建设”，借鉴企业的做法，为我们提出新的工作室建设模式。

路秀敏老师分享“工作室以产出为导向的361教师人才培养模式”是对创新人才培养模式的一种大胆尝试。

邢宇宁老师的分享让我们学会在实践中反思，在改变中提升，在合作中共赢。

李晓妮老师让我们知道发挥名师工作室主持人的领导力，也可以为乡村教育“添薪加火”。

张立华老师提出的“五策略”就是为名师工作室促进课程有效实施指出方向。

李国勇老师以一个事例为我们解答名师工作坊怎么做才能发挥其应有的功能？

　 相信今天各位参会的老师都是收获满满，在各位名师的分享中学习与成长，不忘初心，励志前行。

　　11月7日早上的活动主要是进入课堂，感受、领略全国各地工作室的名师带给我们的精彩。

　　第一堂课我走进了四年级14班，在等待听课的过程中一个特殊的孩子吸引了我。她手拿一本全英文书籍，看的津津有味！知道这节课是学习古诗，我不由得担忧起这个金发碧眼的女孩来。上课了，来自于内蒙古的常老师带来了翁卷的《乡村四月》课前老师与学生交流自己的家乡内蒙古，拉近了师生之间的距离。

　　课堂上常老师非常关注学生的朗读，指导学生如何将古诗读出韵味，引导学生通过抓住关键词句、想象画面等方法理解古诗诗意，同时在最为重要的是常老师注重学法的指导，在这节课上她为孩子们总结了“说词联句明诗意，想象景物描诗画，前三后四诵诗韵，景人合一悟诗情”的学习古诗的方法。

　　下课了，孩子们都趴在桌上休息，只见这个男孩拿起笔和纸为他身边这个来自异国他乡的孩子讲解着，虽然英语的发音稍显稚嫩，但发自内心的关心却不容忽视，仅仅这一幕就能够让我们看到电子科技大学实验小学教育的成功，是呀！教育从不局限于课堂。

　　课下我们还有幸聆听了兰州市安宁区教研室左校长精彩的点评，左校长首先肯定了授课老师对朗读教学的注重，同时也很欣赏常老师在课堂上多种方法的朗读指导，任何一件事情都不可能做到完美，所以左校长也给了常老师一些建议希望她在今后教学中应该将教学目标的设定尽量精炼……相信这样的指导对于授课老师来说一定是收获颇多的。

　　今天早上的学习就在这一堂堂生动的课中结束了，古诗教学一直是我的薄弱环节，今天的学习给了我很大的启发。

　　11月7日下午，为期三天的全国名师工作室联盟年会暨第十二届全国中小学名师工作室发展论在与会名师的掌声和点赞中落下帷幕。

活动一 专家讲述春天，夏天，秋天的故事。三位常务副理事长蒋守成，芦苇，潘建明就昨天下午三个分论坛的活动做了高度，肯定成绩，提出问题，展望未来。

活动二 常务副理事长芦苇做了题为《耕耘 超越名师工作室发展阶段的问题与对策》的专题发言。

　　常务副理事长潘建明从三个方面总结。一是收获，二是八点启示，三是自己的思考。

　　常务副理事长蒋守成指出各各师工作室要借助专家的力量凝聚力求发展。要在各学科核心竞争力上下功夫，要在工作正常运转上下功夫。

常务副理事长徐长青做大会总结报告。

活动三 颁奖仪式🏆

　　名师工作室是优秀教育人才的成长摇篮,是以优秀教师带领骨干教师形成教学团体，旨在培养大批优质的教师人才,使教学资源得到共享,从而推进教育均衡发展。同时，名师工作室还是已任名师的展示台，后任名师的孵化器，是促进教师发展、培养优秀教师的重要载体。此次年会的圆满落幕，将充分发挥名师示范、引领、带动和辐射作用，推进名师工作室发展迈上新台阶，激励广大名师争做新时代的好老师。

　　活动已经结束，但各名师工作室的执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术……无不深深震撼着我。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发,教育新理念在我心间越发明晰,这一切为我未来的教育教学工作指明了方向，更让我发现了自己的不足。

最后，感谢“朱璇名师工作室”给我这难得的学习机会，我知道这是信任，也是期许。此次培训让我感受到教育的深邃和宽广，更加明白了“学，然后知不足”的深刻涵义。在今后的学习中,我会常常反思自己的不足,尽可能地缩短与名师之间的差距,在教学上不断进步！

成长——永远在路上！

思维导图技术指导：朱璇