有效课堂快乐学习———金科教育集团“问题导向下的学习”研讨活动

木子李

　　问题导向：即以解决问题为方向，少做与问题联系不大、不做与问题无关的无用功。
为了进一步贯彻落实金科教育集团总部“提高学生文化素养和知识能力”的指示精神，切实推动学生综合素养的发展，有效提升老师们的专业水平和能力。2018年10月25日上午，我校承办了金科教育集团组织的“问题导向下的信息技术、科学、数学培优”课堂教学研讨活动。参加本次活动的有文总、两所兄弟学校及我校的领导与老师，一共40余人。

陈旭治老师执教的《图像变变变——图像的拉伸与扭曲》，以“艺术名画展”为活动主线，共设置了三个任务来开展教学：1、完成正面墙贴画，学习“拉伸与扭曲”的基本操作方法；2、两侧墙贴画，学会“拉伸与扭曲”参数的设置，解决教学难点，进一步巩固强化新知；3、综合应用布置整个展览大厅，让学生学以致用。有效地提高了学生对信息技术的学习兴趣。

　　关于各种材料的吸水能力，学生已有丰富的感性认知：一般情况下，纸和衣服很容易吸水，木头也能吸水、塑料和金属却不能吸水，且不同材料的吸水能力是不同的。

因此，陈丽丽老师紧抓学生们对物质世界的探究兴趣，设计了一节趣味十足的《他们吸水吗？》科学研讨课。让学生通过对金属、塑料、木头、纸这四种材料吸水过程的观察、比较和描述，产生关于“材料是怎样吸水的”，“为什么不同材料的吸水能力不同”等问题，去尝试发现材料的吸水性能与它们的构造关系。通过组织学生进一步对纸的观察、造一张纸的活动，认识到纸是用细小纤维叠加压制而成的，并增强了材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

　　任维老师由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地讲解了“在单位‘1’的不同情况下，倒数式单位‘1’转化”的解题思路，以及做题方法的指导，且进行了知识点的拓展与延伸，有效培养了孩子们在数学问题上的解题能力及思维拓展。

课后，钟校长主持了本次研讨活动的分享会，提出了我校今后教研的展望与努力的方向。最后，集团总监文总对本次集团教研活动作了总结，勉励老师们要不忘初心，扎实教学，因材施教，做一个有教育情怀的教育工作者。

结语：
　　“在问题解决中学习”是建构主义学习理论的一贯主张，在面向问题解决的三节有效课中，老师们用不同的问题贯穿了整个教学过程，使学生在解决问题的过程中获得了隐藏在问题背后的学科技能，同时提高了学生解决问题的能力。将面向问题解决的教学策略引入小学课堂教学中，有利于新旧知识的衔接，有利于解决问题方法的获得，有利于新知的建构，有利于学生创意思维的激发。