<h3>提到向日葵大家一下就想到了太阳，对，花里面最能象征太阳的就是金灿灿的向日葵了。它代表了勇敢，自信，光明，不畏艰巨始终追随着太阳的步伐。</h3> <h3>课程来源</h3><h3><br></h3><h3>你喜欢自己的老师吗？</h3><h3>每个人表达喜欢的方式都不一样，小朋友也不例外。</h3><h3>我们苗二班的小男生经常给自己喜欢的老师们带上几朵自家养殖的鲜花。</h3><h3>小朋友经常围着鲜花叽叽喳喳：“真好看！这花我见过，我还去过南通一个公园，里面有各种各样的菊花！”</h3><h3>“我妈妈也带我去看过花海！里面好多好多的花，叫郁金香。”</h3><h3>孩子们聊了很久，还约定好第二天要带照片过来和好朋友分享。</h3><h3>第二天张妙妙带来的一张向日葵花田的照片，大片大片的花朵吸引了所有孩子的目光：“太美了！要是幼儿园也有向日葵就好了！”</h3><h3>“是啊是啊，幼儿园有向日葵一定很漂亮。”</h3><h3>孩子们纷纷提出在幼儿园种向日葵的愿望。于是我们充分发挥班级的创造性和主动性，<span style="line-height: 1.8;">借种植向日葵的契机，充</span><span style="line-height: 1.8;">分运用各种课程资源，</span><span style="line-height: 1.8;">开展了一系列主题活动的研究，走上向日葵种植探索之路。</span></h3> <h3>因而我们预设了一些活动（见下方网络图），期待通过“丰富经历、真实实践、自主探究、激荡思维”的学习方式，构建符合幼儿成长规律需要的种植特色课程。</h3><h3><br></h3><h3> 主题活动网络图</h3> <h3>向日葵之家</h3><h3>一班一世界，根据苗二班孩子们的年龄特点以及孩子们喜欢的植物“向日葵”为主题，希望苗二班的小朋友争做微笑的太阳花，勇敢自信，学会分享、学会友爱，和爱一起长大。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>关于向日葵我想知道……</h3><h3>通过“小问题卡？？？”的这一调查活动，在爸爸妈妈的帮助下，孩子们初步的获得了一些有关于向日葵的知识。</h3> <h3>播种大行动</h3><h3>今天做完早操，带着孩子们一起参观了苗二班的种植园。孩子们一个个兴高采烈，神秘兮兮的问我：老师，我们要干什么呀？</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>来到种植园，我让孩子们猜猜种植园里会种些什么？<span style="line-height: 1.8;">有的孩子说：“辣椒”，有的孩子说：“青菜”，有的孩子说：“韭菜”，还有的孩子说：“种果树”，孩子们想法多多。你们知道泥土里有些什么吗？孩子们争先恐后的告诉我：“有蚯蚓、有虫子、有蚂蚁”看着孩子们的兴奋劲，我告诉他们，我会带着你们一起去探索大自然的奥秘。</span></h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>接着我让苗二班的每位孩子走一走田间小道，接一下地气，感受一下大自然的气息，一个个非常认真的快乐的像自由的小鸟，走完以后，问一下孩子们走田间小道的感受，孩子们告诉我：“小路硬硬的，小路平平的。”</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>回到教室，我问孩子们：“你们知道向日葵是什么颜色的吗？”张宸晞说：“是红色的。”邱若恒说：“是黄色的。”孩子们的想象力非常的丰富。这样的活动给予孩子更多亲近泥土、贴近自然的机会。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>一天清晨，孩子们怀着喜悦的心情纷纷带来了劳动工具和葵花籽种子，<span style="line-height: 1.8;">孩子们排着队来到我们的种植园。一走进种植园， 孩子们都异常兴奋， 纷纷拿起了自己的工具挖起了土来。在孩子们的共同努力下，我们的田翻好了。</span></h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>我问道：“孩子们接下来干什么呀？”孩子们，异口同声的说：“施肥”。我把田分好了，种葵花籽。</h3><h3>接下孩子们期待是播种，一声令下，孩子们都拿着种子进行了播种。</h3><h3> </h3> <h3>通过本次活动，让孩子们真真切切地体会到了劳动的快乐，认识到了植物成长的规律，也培养了孩子们的劳动意识。</h3> <h3>很快，种子就发芽啦！</h3> <h3>两片叶子</h3><h3></h3> <h3>四片叶子</h3><h3>原来向日葵的叶子呈螺旋状生长</h3> <h3>由于室外气温的不够，我们想了个好办法将向日葵移植到教室向阳的地方去种植。孩子们<span style="line-height: 1.8;">找来了棒冰棍、长长的线给它做固定。</span></h3> <h3>在接下来的日子里</h3><h3>要怎么照顾它？</h3><h3>向日葵会开花吧？</h3><h3>开花了又是什么样？</h3> <h3>开花啦</h3><h3><br></h3><h3>向日葵是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。它有着不同颜色的葵花籽宝宝。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">主要价值：</span></h3><h3>向日葵的种子含油量极高，味香可口，可炒食，亦可榨油，为重要的油料作物。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>我们还学了一首关于向日葵的儿歌呢！</h3><h3>儿歌里说<span style="line-height: 1.8;">向日葵的脸蛋随着太阳移？</span></h3> <h3>阅读区</h3> <h3>我和向日葵的故事</h3> <h3>益智区</h3> <h3>拼拼乐</h3> <h3>美工区</h3> <h3>我给向日葵穿衣裳</h3> <h3>建构区</h3> <h3>我们的花圃</h3> <h3>我心中的向日葵</h3><h3>向日葵还在努力的长个儿，它的花盘越来越大，花朵越来越可爱啦，像一张张金灿灿的小朋友的笑脸，每天笑眯眯的和我们打招呼，陪我们玩游戏。</h3><h3><br></h3> <h3>在种植劳动的过程中，孩子们认识了简单的劳动工具和用具，劳作中不怕苦、不怕累，培养了孩子热爱劳动的品质。在养护观察过程中孩子们从最初的不了解，到感知向日葵的生长变化，能通过图画、记录等方式，与同伴交流探究的结果，新鲜的发现不断激发着幼儿探究的兴趣，向日葵也成为了大家的好朋友。</h3><h3>《幼儿园教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实正是孩子认识世界的基础，孩子运用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的经验也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越具体。</h3><h3>种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的能力。向日葵发芽了，通过看，了解了叶子的生长规律，同时播的种开花的时间为什么各不相同？各种各样有趣的疑问，孩子们总能用生动、有趣的形式在实践中解答，孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官习得了经验。</h3>