TREE课程趣探索 小学生试水论文写作 ——贵阳市实验小学六年级主题教研活动

陶佳

论文

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孩子

学生

小学生

六年级

撰写论文

教学

论题

导图

　　六年级孩子积淀了一定的写作基础，且探究欲强，不妨让他们尝试写论文。这不仅更能调动学生的写作兴趣，也能提高他们的动手动脑、求证、质疑、概括等综合能力。（《北京青年报》文/王建国）

　　小学生试水写论文，于孩子，于我们六年级的每一位老师都是一次全新的尝试。

自2013年起，我校就开展了综合实践研究性学习课程研究，现如今，下至一年级的小豆包，上至六年级即将毕业的莘莘学子，只要你是实验小学的一员，人人都要参与到研究中来，并且每个学期都要针对不同的主题进行调查，最后形成研究报告。

六年级的孩子们更是要就科技前沿、实时动态、社会热点以及自己感兴趣的主题进行为期半年的调查研究。

本届六年级学生将在所有学科教师的带领下对11个主题进行有益探索。

“教小学生写论文，是注重生活教育、创造教育，帮助小学生独立探索、求真质疑，让小学生成为生活人、善于思考的创造者。通过写论文，以及课堂上生动有趣的讨论，小学生的条理性与逻辑性会得到一定的锻炼，让孩子办事有条理，特别是分析解决问题的综合能力得到提高。”（《北京青年报》文/王建国）六年级的老师们大胆尝试，将如何指导学生撰写论文作为本学期的教学研究主题。总校和贵乌校区的6位老师，虚心向有论文指导经验的大学教 授请教，经过多次“碰撞”，老师们明确教学了内容，确立了教学主题，对教学内容进行了分工。

总校和贵乌分校的6位老师在阶梯教室以“大课”的形式对两个校区300多名学生进行了“撰写论文”的指导。

陶佳老师从整体入手，执教“什么是论文”。陶老师选用了人教版教材第12册《各具特色的民居》课文中“客家民居”这部分内容，《客家民居建筑艺术的特色浅析》这篇论文，作为课堂教学的辅助材料。教学中，老师先让孩子们阅读课文，想想：这篇课文写了什么？意在让孩子对课文有所了解。再让学生阅读描写内容相同的这篇论文，和课文相比，你发现了什么？引导学生通过对比，感知论文的学术性更强，研究的问题更深入，语句中的学术用语更多。教师随即引出论文就是讨论或研究某种问题的文章。再对比，你还发现了什么？由此了解论文的构成。

张刈老师在此次论文撰写指导课中，带领孩子们解决的问题是《怎样选题》。张老师从孩子曾经完成的研究性报告入手，引导学生自己去发现撰写论文和研究性报告具有大同小异，并且通过讨论分析，了解了选题的重要性，总结出了选题的要点。课堂上孩子们对论题的独到的着眼点，令人深思的观点，体现出了孩子们的乐于探索、乐于学习的态度。

吴海燕教师接着张老师的话题，帮助学生们进行论题分析。分析好论题才能帮助学生们在论文中阐述出自己的论点，教学中，吴老师指导首先要抓住题眼、审清题意；其次，缩小范围找到切入点。以第一个论题为例：实现中国梦必须弘扬中国精神，带领孩子们了解了什么是“中国精神”，那“中国精神”又在哪呢？通过视频，我们发现了“中国精神”，找到了“切入点”，抛砖引玉，由此及彼，同学们在小组里讨论分析自己选定的论题，完成思维导图，从而着手展开论文写作。

杜广平老师交给学生“撰写论文的思路及方法”教学中，杜老师着重指导孩子们了解论文的三个重要组成部分:

提出问题——解决问题——得出结论

然后就论文正文的主要写作方法进行了重点分析，让学生了解到论文的四种最基本的结构形式:递进式、总分式、分总式、总分总。

让孩子们明白，在撰写论文时一定要做到结构清晰、完整，层次分明，详略得当，论点明确，有理有据，让自己的文章具有科学性，经得起推敲。杜老师还又设计了让学生进行论文案例分析，利用思维导图整理自己论文思路、方法并展开小组讨论，自由发言等多重形式的教学环节，取到了良好的教学效果。

邹翠梅老师以“兴趣是最好的老师”为切入，以 日本6年级的小学生山本健太郎的图鉴引发了孩子们对文具的共同兴趣为事例，告诉孩子们这是研究的根本，论述的推进力。

提示型思维导图用于拟订论文大纲。导图多彩饱满的色彩，多变可爱的图形，大脑更喜吸收。孩子们用这样的方式来明确自己的论点、论据、论证，更利于他们在论文写作中去芜存菁，在快乐中学习!

由陈玉梅老师执教的“如何进行论文答辩”，这是论文指导的最后一个环节，陈老师引导孩子从课题开始，让学生围绕课题提出问题，说出他们对论文答辩的疑问，接着通过论文教会学生应从“选题原因、所写现象的利于弊、作者的对现象所持的观点、自己研究现象后的收获”来陈述论文的内容;在告诉学生论文答辩是答辩者与导师面对面交流来完成，老师又引导孩子“答辩除了做好论文内容的陈述，还需要在哪些方面做好准备”，在学生们七嘴八舌地讲述中，引导学生明白还应从“礼貌待人、表达清楚、充满自信”等方面做好准备，整个教学过程层层深入，对孩子的引导做到循序渐进。

课后，杨和娅校长、张盈主任、戴懋主任组织老师们对教研活动进行了总结。

小学生试水论文写作，是一件非常有意义的事情，需要投入时间精力。经过选择研究主题，制订研究计划，外出开展调查等非常系统完整的过程才能完成。在这个过程中，学生的人文素养、科学精神、探究意识、学习兴趣都将得到提升。