和“前沿”再相约

山茶

　　金秋十月，丹桂飘香。几个月的暂别后，再次与“前沿课堂”相约绿城，近距离地聆听专家、名师们的授课与辩课。

　　10月30日，终于见到盼望已久的大师――窦桂梅老师。窦老师执教的《葡萄沟》，让人听了如沐春风般舒服。她上课的热情堪比新疆老乡，她的笑容甜美，甜过葡萄沟的葡萄。听了窦老师这一节课，对于低年级的阅读教学又有了新的认识，低年级的阅读教学要引领孩子切实与文本对话，从文本中习得方法和体验，从而激发学生阅读课文的兴趣。

辩课会上，窦老师的教学理念领航着观摩的老师：

1、朗读――再现世界的方式。

2，方法――提供一生有用的策略。

3、单元――整体建构与整体迁移。

4、让――就是教师努力退与进。

5、工具――撬动情感的构架。

　　虽是初次见面，但窦老师的课，她的言谈举止，乃至她对教育的那份执着，均给我留下了深刻的印象：

执一丝春雨

抹一路秋意

几十年的情怀

依然意气风发

在您心中

课堂是乐巢

总能唱出

百灵鸟般的歌声

课堂是沃土

总能喜获

辛勤耕耘的硕果

课堂是半亩方塘

总有源头活水来

久闻大名

绿城睹芳容

文韬武略

学堂悦受益

内外名师

一枝永不落幕的红梅

　 接下来的课很接地气，也很精彩。

邓老师执教的《我是一只小虫子》。他用浑厚有力的声音，深厚的教学基本功，把孩子们带进了一只小虫子的世界，让孩子们深深感受一只小虫子的苦乐生活。

　　叶老师执教的《蝙蝠和雷达》，整节课都是以如何提问题贯穿，自由问，到筛选问，换角度问，最后迁移问，引导学生深度参与阅读，鼓励学生逐步成长为真正的阅读者。

　　滨湖小学的徐老师执教的《冰项链》，通过串联小标题的方法了解文章的主要内容，略读课文的教法、学法值得借鉴。阅读教学给学生介绍课外读物是读整本书的实践，我们在阅读课上有意无意推荐书目很有必要。

　

　　10月31日，走进作文教学的课堂。聆听了三位专家的作文指导课。名师都善于搭建生活到课堂的桥梁，引导学生去发现，去研究，去表达，并给学生恰当的点拨，提高认知高度，降低习作难度。

两位王老师的习作课都立足于生活，有利于拓宽学生的思维。

　　何老师用摆一摆的方法教学留言条，更易于孩子们理解。

　　吴老师这节课，从一开始猜动物，以两个文段对比，学生从游戏对比中有意识把动物特点写具体。还结合了信息技术制作微课突破反语这一个习作难点。

　　“前沿课堂”座无虚席，就算席地而坐，也始终相随。

　　两天的学习，有专家的引领，名师的导行，我们受益多多，满载而归。我更期待和“前沿课堂”有更多相约……