《抓课堂 提质量》——低年级数学教师达标课展示活动

灵武市第八小学

学生

老师

课堂

课后

授课

理解

教学

乘法

课堂教学

加减法

　　为“优化课堂模式，构建高效课堂”，提升我校教学水平及教学质量，灵武市第四小学在学习的路上从未停止过脚步！

课堂教学是提高教学质量的最重要的途径。本学期低年级数学组在学校的安排下开展了达标课活动，老师们在课堂中不断总结、不断反思，确保落实课堂教学。

　　教务主任孙小芳老师组织全校教师开展了一次以“图形的测量”为主题的教研活动，展示了《厘米的认识》一课。组织数学老师们共同研究图形与测量类型的课如何上，并形成一定的教学模式，以提高我校数学老师的教学能力和课堂效率。

老师们通过教研活动收获满满:

1，学生的合作学习能力要长期培养。对于学生的语言能力训练，一开始老师要示范，给学生给出一定的模式，让学生仿照着说。

2,提高课堂时效性的方法，上好一堂操作课，一定要让孩子动手操作，亲身体验，这样才能加深理解。

3,要培养学生估计猜测的意识，帮助学生建立长度单位的概念，增强他们测量的灵活性。

4,联系实际生活提高抽象思维能力。学会将数学与生活实际建立联系，让学生经历从实际生活中抽象出数学知识的过程，不仅有利于激发学生学习数学的兴趣，同时还可以提高学生的抽象思维能力。

　　黄丽老师的授课内容是《动物聚会》，本节课通过到森林里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识。

课后黄丽老师善于反思，她认为本节课还存在着一些不足，学生的观察不够仔细，而且教师在问问题时，说得不够具体，孩子们表达自已的观点时有困难，看来对于培养学生语言表述能力的好习惯还有待加强。

　

　　王秀艳老师的授课内容是一年级第三单元的《背土豆》——7的加减法，一上课老师设计的动画教学情境图一下子吸引住了学生，为了让学生加深理解，王老师本节课不仅注重让学生根据情景图说数学信息、提出数学问题，培养学生的语言表达能力，而且还让学生通过看图说一说帮助学生理解算理，同时王老师在授课过程中还注重算法的多样性（通过数一数、摆一摆、画一画、伸手比等），让学生发散思维。为了激发一年级学生的学习兴趣，王老师通过记忆7的分合式，和学生互动玩“7的拍手游戏”，既活跃了课堂气氛，又进一步让学生理解7的加减法计算。

　　李婷婷老师在《小鸡吃食》（10的加减法）一课中，注重一年级学生学习习惯的培养，给学生营造了一个良好的学习思考氛围。课堂上让学生通过摆一摆、伸手指、画一画等操作活动理解加减法的意义及计算方法。

　　贺老师的教学内容是《乘车》（连加、连减、加减混合运算），她通过生活中乘车创设情景，演示了上车，下车来理解连加、连减，加减混合运算的意义，同时通过摆一摆、说一说等活动帮助学生更进一步理解这些运算的意义。

　　李婷婷老师在《优化》一课中，创设合理安排时间的情境引入新课，让学生经历猜测~质疑~验证结果的过程，激发学生求知欲。课堂上组织学生有效的小组合作探究，体验合理安排时间的重要性，体验优化思想给我们的生活带来的便利。课堂上学生学得扎实又开心，老师教得也轻松。

　　杨淼老师讲的是《下课啦》，通过这一课学习完成下列目标:

1、在比一比活动中，能正确比较两个物体间的高矮、长短。

2、知道在比较高矮或长短时，需在同一起点上进行。

3、尝试解释自己的思考过程。

为了完成目标，杨老师创设情境，提出问题，让学生猜测，得出结论，后验证，让学生上台比高矮，比长短；同桌比高矮，同桌比铅笔长短。学生积极参与，乐于表达自已的想法。

　　王晓燕老师的授课内容是《儿童乐园》（乘法的意义）。课堂上王老师一个问题紧扣另一个问题，调动每一位学生主动思考，课堂容量特别大。

　　马自娟老师的授课内容是《数松果》（5的乘法口诀）。课后孙主任给马老师提出宝贵意见，建议马老师在后面的乘法口诀教学中重视学生对乘法意义的理解。

　　骨干教师戈荣老师的授课内容是《回家路上》（2~5的乘法口诀）。课堂上戈老师一直都很重视学生语言表达能力的培养，学生回答问题时语言表达非常完整、有理有据。值得我们每一位老师学习。

　　姚学芹老师的教学内容是《分物游戏》，课堂上通过动手操作让学生理解平均分的意义，课后还积极的进行了课后反思。

　　每节达标课后，本组数学老师都会坐在一起评课议课，不断反思在课堂上遇到的问题，不断提高自己的教育教学水平。

　　在课堂教学改革不断深入的背景下，要备好一节课，必须针对学生的现有水平，找准学生的最近发展区，密切联系学生的生活实际，创造性的处理教材，合理科学的确定探究目标，灵活安排教学结构，采取生动有效的教学方法，拓宽数学知识领域，充分体现数学价值的魅力。我们教师只有不断地努力，力争备好每一节课，才能上好每一节课，才能跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。