凉山教育扶贫工作点滴——雒亚新

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　　响应省委组织部的号召来凉山教育扶贫攻坚，现在已经足足4月有余，我1996年7月在四川省广元市师范学校毕业以后，一直担任教学一线的语文教学工作，从原来的村设小学任教逐步到朝天区二小，从教二十几年以来也一直担任班主任工作，期间不论是班主任工作还是教育教学工作，都得到了领导、学生、家长的认可和好评，领导和家长都知道，我是一个爱学生的好老师，但是我对学生的要求却很严格，我带的班中，学生自我管理能力都很到位，班风正、学风浓！教学中，每次考试，不论是市抽考、区统考、还是学校内自己检测，学生成绩均居前列，班里的孩子多人次考入绵阳东辰、广元大东等学校……！也许是自我感觉在教育教学方面还具有一定的扎实基本功，同时也凭着支援凉山扶贫教育的满腔热血，我毅然离开需要我细心照顾的得了脑梗生活不能自理的父亲、离开正在高三就读的需要陪伴的儿子、离开已经高龄86岁的我的奶奶、离开需要我的公公婆婆、离开和我恩爱相伴的丈夫、离开山清水秀风景迷人的朝天故土、离开爱我的朝天二小师生们，来到了陌生的更需要我的大凉山……

在与凉山州娃娃朝夕相处的这段时光中，让我切身体会到，谢谢孩子天真可爱、纯朴善良、勤劳勇敢……他们的优点很多很多，当然与此同时，我也感受到了其他的一些东西，这些东西恰恰是我接下来需要着重努力去做的工作:

第一、卫生意识淡薄，劳动热情高涨但劳动技能还需强加培养。

（1）个人卫生状况急需改变。

对于我们其他的小学生来说，每天早晨起床后的第一件事无非就是洗脸刷牙，而对我们大凉山的孩子来说却不是这样，洗脸刷牙全凭兴趣，根本不是每天必做的事情，洗手也没有形成常态化，一双手很脏很脏指甲又长又黑，他照样可以直接用手拿东西来吃，这并不是学校或家里缺水，相反我们大凉山泉水丰裕，就是路边也山泉潺潺，这的确是卫生意识的淡薄和卫生习惯的缺失。

（2）校园卫生环境也需加大力度。

作为教学第一线的老师，我先说说我们每天度过时间较长的教室周围卫生吧。学生在自己的座位周围随地吐痰、擤鼻涕是常态，这个我估计我们一般的老师都很少遇到，也很难接受吧，我担任的是学校五年级的语文教学工作，我开始发现这个情况之后，我觉得很惊讶，这些孩子也不小了，发都十二三岁，甚至十五六岁的也有，他们怎么会在教室里做这些事，估计以前的老师也没怎么要求，没怎么制止，故形成了此类恶性常态，下课后，我走出教室，发现教室的走廊、楼道此类情况也是屡见不鲜，我意识到这个问题的普遍性和严重性，所以我在自己的班内就此类情况做了重要强调与要求，同时利用学校的少先队大队活动也在全校主抓，经过长时间的常抓主抓，现在情况已经改观很多！

（3）学生的劳动技能还需重点指导。

有了正确良好的卫生意识，接下来就是培养劳动技能。这些娃娃不会刷牙、洗手、洗衣服、扫地、拖地、擦桌子……我就亲自教他们，手把手地教。比如刷牙，他们不知道刷牙的正确方法，只是觉得牙刷随便在牙齿上来回耍两下就可以了，我就给他们讲解师范正确的方法；对于洗手，实事求是毫不夸张地说，好多学生的手背上已经有了很多的陈年老污垢，如果不在水里浸泡许久的话是清除不下来的，我就要求他们在水里浸泡，然后搓洗，还告诉他们手只要脏了就清洗，要用肥皂或香皂，特别是饭前便后一定要洗手；又比如拖地，他们就用拖把在地上来回擦，没有顺序，也不知道把脏东西用拖把往回拉收，拖过的地方自己又边拖边踩脏了，这些我都一一亲身来教……这些最基本的劳动技能只有我们慢慢来熏陶感染、来潜移默化、来言传身教！

第二、正确的学习意识急需养成，明确学习的目的。

孩子们没有正确的学习意识，他们不懂得知识可以改变命运，他们也不知道知识是一切财富的源泉，他们也不知道祖国的建设还需要他们添砖加瓦，因此根本也没有意识到对于自己、对于家庭、对于家乡、对于国家他该具有怎样重大的使命，所以整天浑浑噩噩，懒懒散散。具体表现在以下方面:

（1）每周星期一的上午迟到的学生很多，可以达到全班人数的四分之一，其实也不是因为有什么重要的事不得不迟到，而是已经习惯了，认为迟到没什么。

（2）每天晚上不愿意上晚自习，私自回家的学生也有。据说他们到学校来的最根本的目的是在学校吃饭，只要学校的晚饭一吃完，他就优哉游哉地回家了。

（3）几乎每天都有请假的学生，请假的理由也是种种，比如:他的姑或姨或叔或舅结婚他要请假、他家修房子他要请假、他家杀猪他要请假、他家请菩萨送菩萨他要请假、学校明天放假，他今天要早点走他也要请假……而且还是非请不可，如果我不准假他就一哭、二找校长。

前几周有一天，我班有4个学生请假说家里请菩萨，我实在不愿意给他准假，但又想到凉山的民俗民风还不是太了解，万一不准假，家长找我麻烦怎么办。毕竟他们有自己的民族信仰，因此我还是准假了。过了一会儿，又有一个女同学来请假，同样的理由，家里请菩萨，我说你还是不回去吧，这些事情让父母做就行，其实菩萨也希望你不要请假，希望你好好学习的，谁知听到我说不请假，她就委屈地哭了她说这个必须要回去，不回去绝对不行。说完就哭着去找校长了，最后，校长也劝我给这个学生准假算了。

鉴于此类情况，我所面临的任务就是让学生明确学习目的，知道自己肩上的重担的分量，排除杂念，首先要保证不耽误正当的学习时间，专心学习！

第三、学习知识基础太薄，急需追赶！

（1）掌握牢固的音节知识是学习汉子的有力工具，这是在小学一年级开学后的一个多月时间里就该学到的知识。我现在接手的凉山五年级的孩子，复韵母不认识、不能在四线三格中正确书写音节、前鼻音和后鼻音不能区分、不能正确拼读书写音节，这这样的音节知识现状给学习汉字、学习汉语造成了很大的困扰，可以说是难上加难。

（2）汉字书写规则没有掌握，书写汉字随性凑写。让我最为难的是即使他们以前写字书写笔顺错误，但是这种错误的笔顺他们也已经形成了习惯，这要把错误的笔顺习惯改正过来还真不是一件容易的事情啊！

　　（3）朗读基础薄弱，急需加大力度培养。

语文是一门语言学科，它具有工具性。对凉山州的彝族孩子来说，语文的工具性交流性尤其突出。可我觉得，他们说的普通话中的彝语成分很浓，朗读中基本没有后鼻音，经常性地把三声的字读成二声，也就是说没有做到正确朗读；由于汉字掌握不好，每篇课文中都有很多学过的字都还不认识，如果让他们查字典解决，估计花费的时间很多很多，所以我让他们问我，我来一一解答，让他们有慢慢积累，这样的识字情况，所以不能达到通顺流利地朗读；当然，对于有感情地朗读这个神圣的目标我只能带领孩子们慢慢尝试，我相信不久凉山的彝族孩子们会做到的，现在我感觉他们已经进步不少了，只要我和孩子们携手并进，我们还会有什么做不到呢？