<h3> “站在校门口，看着孩子们稚嫩而充满憧憬的脸，看着家长们充满信任与期待的眼神，我就想：这一个个鲜活的生命步入校门，我们该给他们什么样的引导与影响？每年毕业生离校的时候，看着那一个个长高了不少的背影，我在想：这个生命几年来有了哪些变化？我们在他们的生命中留下了多少足以影响他一生的东西？”这段话是否也会打动你-一位普通一线教师的心？是的，这是一句足以令我们感到温暖，似乎又足够我们倍感压力的心灵扣问！</h3> <br> <h3> 11月2日，在教育局钟敬华老师的带领下，我们一行四十多人来到德州十中，参加了新形势下小学语文阅读素养提升的专题讲座。聆听了淄博周村教育教研员安永主任《也谈小学语文阅读教学》讲座和山东教育研究院的李家栋主任《树立五个意识，提升教学水平》的专家报告，听讲座中，我再一次想到这段话。<br></h3> <h3> 安老师以讲故事的方法，深入浅出的道出了一个“简简单单教语文”的道理，用幽默风趣的语言指出了我们现在的语文阅读教学中存在的通病简单问题复杂化。为改变这种费时低效的语文课，安老师提出了第一个问题与大家交流:什么样的语文课才是有价值的课。<br></h3> <h3>李家栋老师的讲座更令人心生佩服。五个方面诠释了语文教学的意义和真谛。学语文是学语言，是学文化。“文化”要深入骨髓，浸润到灵魂，那才是化。语文从根本上来说学的不是文字，学的应是语言文字最深层的流淌了几千年的文化。
</h3><h3><br></h3> <h3> 叶老曾告诉我们：我们必得变成小孩，才配做小孩的先生。特海所言：“我实在信奉这样一条教育原理：在教学中，一旦你忘记你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。”是的，当我们的一切教育都真正从尊重生命、敬畏生命开始的话，我们的教育才是充满活力与希望的。
<br></h3> <h3> 李老师的讲座更让我明白了阅读教学中，要坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”。学生在课内学到的语文知识和读书方法，教师要引导他们在课外阅读的实践中得到运用。根据学段要求，大力开展群文阅读和整本书阅读，丰富学生的阅读内容，提升阅读品味。<br></h3> <h3> 温儒敏教授倡导“1+X”阅读教学的模式。“1”指的是课内教学习得方法，“X”指的是自选的文章、整本书等。小学学生学习语文，其核心内容亦是来自于“文”本身，读乃生智，读乃生情，细思之，是读造就了语文这门课，而不是语文这门课造就了读。所以说，文是材料，读是根本。不读书学语文那就是“练武不练功，到老一场空”。<br></h3> <h3> 为语文核心素养而教，就要求老师们注重学生的听说读写思这几个方面的能力。教师的课堂语言恰似一座桥梁，教学就是通过这座桥梁达成教师的教学艺术和教学能力的。会说话的教师不一定能成为优秀教师，但优秀教师一定是会说话的人。有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，自己先有丰富的内涵。特别是语文课堂，教师尤其需要优美的措辞，流畅的语言，巧妙的表达，来激起学生听课的欲望。要做好老师先锤炼自己的语言。所以我十分欣赏李老师所说的：语文老师教语文，其实教的不过是自己的文学修养，文化底蕴。
</h3><h3><br></h3> <h3> 结合两位专家老师的讲座，回首自己为人师的道路，仍然感觉：路漫漫其修远兮！在教育教研的道路上，我仍然需要保持一颗年轻而不断学习、不断成长的心，时刻牢记叶圣陶先生的叮咛：“先把自己变成孩子，你才配当孩子的先生！”</h3>