教学即生长

巨口铺镇田家小学

老师

教学

示范课

我们

生长

酿溪

组员

二小

教育

学生

“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”这是著名教育家杜威的观点。他认为教育为当下的生活服务，主张教育即生活，由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。今天我们作为儿童教育者，在小学数学工作坊中，让“教学即生长”起来。

十一月的晚秋依然阳光明媚，天气正好。十一月二日清晨，C525小学数学乡村工作坊的62名成员相聚在酿溪二小，一起开展2018国培计划--新邵县小学数学乡村教师工作坊研修C525项目第二次集中培训活动。

开班典礼开始，进修学校李主任为我们讲解班级规则和研修目的。坊主唐老师表扬了60位学员积极完成了线上任务。听课之前，进行了有奖竞猜活动，组员中卧虎藏龙。其中唐老师提到了杜威的“教育即生活，教育即生长”，我们今天学习的主要目的也是如何让教学“生长”起来。

开班仪式结束后，酿溪二小的周剑锋老师带领着酿溪二小三年级的学生给我们展示了一堂精彩的两步混合运算计算课。尽管教学的是三年级下册的内容，孩子们还没有接触过，但三年级的孩子们在周老师的引导下，积极思考，学有所获。同时也让我们感受到了周老师的专业风采。

接着，小塘清江完小隆日高老师带领酿溪二小的五年级学生给大家展示了一堂小数加法和减法的示范课。隆老师以开门大吉口号为开场，引起学生兴趣，最后以歌谣结尾，让学生复习巩固。隆老师如沐春风的教态，耐心地引导学生，让整个课堂精彩纷呈。

上午的两堂示范课结束后，两位示范课执教老师进行了微讲座。周老师从“深入挖掘教材，提升计算教学效率”进行说课，隆老师从“说教材，说教学重难点，说教学过程”等方面进行说课。从两位老师的说课过程中，我们深入了解了教学教法的重要性，同时也明白了一些教学中存在的问题。

听了两位示范课老师的上课说课之后，坊主唐老师带领我们进行简单的小游戏，给旁边的组员们舒展舒展筋骨，一上午的疲劳一扫而光。

紧接着，坊主唐老师开展了“教学即生长”微讲座，告诉我们计算起始课最重要的是算理和算法，同时也告诉我们，在教学中应从三个方面生长起来，即情境、环节、作业。

中餐午休过后，已是下午一点半。下午的活动更加精彩，最先开始的是坊员们数学素养展示。一组“同心圆”组员给我们带来了有趣的简笔画，二组美女组员给我们带来了甜美的歌声。看来个个都是才艺双馨。

终于等到了最后一堂课，新田铺中小周享英老师带领酿溪二小六年级的学生给我们上了一堂分数的四则混合运算计算课。课堂上，周老师语言简洁精炼，注重学生的思维方法培养，课堂上气氛十分活跃。最令人惊叹的是孩子们的逻辑思维和发散思维让我们忍不住叫声叫好。

随着最后一堂示范课的结束，我们进行了分小组议课。每个组员都在认真的评课和记录。

短暂的分小组议课之后，我们进行了抽签派小组代表汇报评课结果。每个代表的发言都有不同点，我们从中汲取了不少新知。

一天的培训进入了尾声，坊主为本次活动作出了总结，同时给我们布置了线下任务。在本次活动中，我们感受到了示范课老师的教学专业，发现了平时教学中的不足，也懂得了在今后的教学中该如何让我们的教学“生长”起来。