<h3> 环境是不说话的老师，它能吸引儿童探索、思考，参与实践，启动智慧之门。</h3><h3> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，我园加强园所环境创设，力求让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好的与幼儿产生互动。</h3> <h3> 在此次环创设计中非常注重物质环境的创造，让孩子参与环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，让幼儿做环境的主人，从而更好地与环境互动，为幼儿的审美和精神愉悦提供物质和精神支持。</h3> <h3> 美化环境温馨家园 ，流露着老师对孩子们满满的爱，温馨的娃娃家、丰富的美术材料，各种颜色鲜艳、智能的玩具，让孩子们有家的感觉，喜欢上这里，爱上幼儿园。</h3> <h3> 各班的环创都独具匠心、内容多彩，并能彰显班级特色，充分展示了本园教师的心灵手巧和无限智慧。</h3> <h3> 楼道和楼梯间的环境更是有着深厚的教育意义，无形中给孩子渗透一些生活中的小知识👍👍</h3> <h3> 精心制作 巧夺天工 ，市面上很多材料不是拿来就可以用的，看似简单的材料，经过我们老师的巧手加工，都大变样啦！大家一起撸起袖子加油干！💪💪💪</h3> <h3> “播下一种文化，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。和谐幸福的班级文化建设是一门艺术，需要老师们积极探索。环境的教育力量是无形的，愿每一位教师都能悉心浇灌自己的班级文化，愿每一位幼儿都能在积极阳光的班级文化中茁壮成长。</h3>